2004年石家庄市政治学科青年教师评优课一等奖教案

课题：享受健康的网络交往
综文组  韩静
教学目标：
1、面对网络，知道如何保护自己；在网络上能自觉遵守网络规则，做对人对己有意的事情。
2、通过身边学生的遭遇，激发自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿望，为维护网络环境尽自己的责任。
教学重点：1、享受健康的网络交往。
2、通过身边学生的遭遇，激发自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿望，为维护网络环境尽自己的责任。
教学难点：通过身边学生的遭遇，激发自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿望，为维护网络环境尽自己的责任。
本课教学重点分析：
享受健康的网络交往，是本课的重点。谈及网络，一般人很容易联想到它的负面影响，影响学生学习，对学生身心造成损害。其实，这正说明了很多学生并不真正了解网络的多种功能与用途。这正需要我们对网络有全面完整的认识。因此，第2课时借助课前较大的社会实践活动，让学生调查生活中各行各业的人们如何利用网络或信息化技术提高工作效率，改善生活质量。
从预防网络交往中的问题出发，提醒学生学会自我保护与遵守网络规则，是很有必要的。因为中学生生活经验不足，是非分辨能力不高，抗诱惑能力不强，将可能的危险和陷阱提示给他们十分重要。
通过正反两方面的引导，使学生们既不因害怕而回避现代科技，也不因无知而上当受骗。保持必要的警惕，增强自制力，将网络作为工具，为我所用，我们就能享受健康而愉快的网络交往了。
教学方法：谈话法、探究与合作
教学用具：CAI多媒体教学手段
课时安排：一课时

板书设计：
二、享受健康的网络交往
1、学会自我保护
2、遵守网络规则

教学反思：
1、本课我采用了探究式教学法进行教学，通过设置“你来点击”，“辩论”，观看资料，“网络聊天室”，“网络总动员”等生动、直观的活动情境，充分调动了学生的学习兴趣，可使学生在能力上、情感上获得成功的体验，建立自信心，体验学习活动中的探索和创造。同时，在设计课堂提问时，我遵循了学生在认知和心理方面的规律，是一节充分体现学生是学习和发展的主体，学生的学习应提倡自主、合作、探究的学习方式的课；体现教师是学习活动积极的组织者和引导者等新课程教学理念的课。在教学中学生能联系生活实际举出一些具体例子并切实感受到净化网络环境的重要性；学生在学习该课程时能主动参与、合作学习、自主探究；通过对教师设计的问题的探究、思考，不断地获取成功的体验，也学会掌握、运用辨证思考问题的方法，已基本达成三维目标。
2、就这堂课而言，课堂上学生与老师的交流呈现出师生关系的平等和融洽。但是，我也面临着学生的挑战，学生对问题回答的切入点、准确性有时需要教师的引导，这需要教师具备很强的应变能力和对课堂的驾驭能力。这就要求我在今后的教学中应不断地培养自己抓住契机、利用资源、适时引导的能力，以更好地适应新课程的要求。