陈国兴，一级教师，区骨干教师，连续16年担任班主任，多次获区政府嘉奖，区级先进班主任、先进德育工作者等荣誉。

以下内容是根据陈国兴老师的徒弟郭枫老师在“老教师的故事”活动中的演讲稿整理而成。

一、初印象：闻笑声，沐春风

初识陈老师是在2018年冬天的一个上午。我刚入职不久，学校通知我找陈老师接受教学培训。正值课间操期间，我到操场上寻觅陈老师的身影。很快，和学生一起跑步的陈老师先发现了我，跑过来笑着跟我说：“你先到办公室等我吧，我安排好学生就过去。”他大男孩般的笑容瞬间消除了我对老教师的畏惧。

培训结束后，陈老师让我在他的班试讲。虽然我提前做了准备，但真正站上讲台面对学生时，我还是紧张到拿着玻璃棒哆哆嗦嗦地搅拌试管里的液体，其实这一步应该是振荡搅拌。课后，他开玩笑道：“郭枫，你是不是感觉学校的玻璃棒有点短啊？为什么触碰不到试管底部呢？”我愣了一下，随后两个人哈哈大笑。我自责怎么会犯这么低级的错误？他开导我道：“没事，毕竟第一次面对这么多学生，难免有点紧张，后续多练练就好了。”他的微笑、鼓励和幽默，让我感受到了老教师给予我的温暖，一种强烈的归属感油然而生。

二、再了解：有担当，不设限

认识陈老师不久，他就告诉我：“没有当过班主任的教师，教育生涯是不完整的。”我当时很不解，问道：“咱们是教化学的，只在初三年级上课，怎么每次学校安排您去初一、初二接班主任，您都能欣然接受呢？”他嘿嘿一笑，把大手一挥说：“这个嘛，对你师傅我来说，都不是事儿！”接着又解释道：“从自身发展来看，任何一项事业，都是越早接触越好。你刚毕业，有的是精力，可塑性又强，正是自己钻研业务的黄金期。虽然刚开始这几年会累，但是你的付出必定会有收获。”

陈老师更让我敬佩的地方在于他是全校任教学科最多的老师，是当之无愧的“全能王”。他不仅教过化学、物理、实验、生物，还教过劳技、思品。他能够不断突破自我，不断学习成长，勇于打破学科边界，从不给自己的发展设限。或许正是受他的影响，陈老师所带的学生总是像他一样，乐于挑战，勇于突破。

三、再接触：有热情，有温情

苏霍姆林斯基曾说：“一个好老师意味着什么？首先意味着他是这样一个人：他热爱孩子，感到和孩子在一起交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子们的心灵。”

陈国兴老师就是一位这样的好老师。他乐于和学生打成一片，建立起一种“朋友式”的关系。他愿意和学生一起上体育课，一起在操场上狂奔100米；在课间陪着体育差的孩子耐心地练习跳远；在合唱节作为领唱，带孩子们放声高歌；在周末和学生一起参加志愿者活动等等。他不仅仅是学生们眼中的“大男孩”，更是他们心中的那个“长大后想要成为的人”。

某次课间，看到陈老师和学生在一起谈笑风生时，我突然明白了为什么他会赢得所有学生的爱戴。这些都源于陈老师对教育的投入和热爱以及对学生的真诚和关怀！

四、终向往：守初心，永前行

常态的教育千篇一律，有趣的老师万里挑一。总有一些老师，他们自带“趣”质，在传授知识的同时，教我们做一个有趣的人。而我的师傅陈国兴老师恰恰就是这万分之一！

如果你问我想成为什么样的教师，那么我一定会告诉你，我想做一名“万里挑一”的老师。