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个人简介
罗增彦，国家二级心理咨询师，从事学校医务和心理工作。曾获得市级:“优秀心理教师” “心灵讲堂优秀讲师” “心理健康志愿服务先进个人”“心理健康教育优秀家庭教育讲师中学组一等奖” “心理健康教育优秀案例二等奖”。
区级：“学生社团工作先进个人” “裕华区德育先进工作者” “裕华区心理健康教育核心组骨干成员”“疫情防控心理援助先进个人”。
以下内容是根据罗增彦老师徒弟连亚萌老师在“老教师的故事”活动中的演讲稿整理而成。
记得来学校面试时，在紧张与慌乱中，我看到一位带着暖暖笑意的老师坐在教室后面，只是这一个微笑，便给我紧张的心情带来了一份平静。在与我交谈的过程中，她不断微笑，点头，并对我说：“有年轻的血液进来真是太好了！”这份鼓励让我感觉到了一种来自大姐姐的温暖。
这位“大姐姐”就是罗增彦老师。
医者仁心 结缘心理
罗老师毕业于临床医学专业，一直负责学校的医务室和教育处的常规工作。求实校区刚建立时，她一人要承担两个校区的工作，经常骑着自行车穿梭于两校区之间。2004年，“马加爵事件”轰动全国，也深深地震撼了罗老师。她第一次认识到心理工作对于学生健康成长的重要意义。于是，从那时起，她便开始自学心理学课程。
在40岁的年纪从头学习新专业并非易事，但她坚持参加每次课程，从未耽误，并按时完成个人成长日记，一写就是三年。
对心理知识的学习，她求知若渴。有一年，大年初五便坐上去北京的火车参加中科院心理所的研究生课程。她带着满是书籍的背包，在火车上手不释卷。到北京后在公交车上因为劳累犯困而坐过了站，为了不错过听课，她抓紧时间往回赶，匆匆扒了两口盒饭便赶紧进入会场学习。她也曾为了听讲座，周五下班后坐一晚上的火车奔赴上海，利用周末时间学习，周日晚上再连夜赶回石家庄。在学习心理学的过程中，她做到了充分利用每一分钟：吃饭时听案例督导课程，在干家务时听理论知识课程，在乘公交时拿出随身带的书籍学习。
经过了一段时间的学习，罗老师开始接触学生心理咨询。面对新挑战，她也曾迷茫，不知如何进行下去。但她不断探索，继续学习。凡是遇到有专业咨询经验的前辈，她都会虚心请教，甚至亲自带着需要接受心理咨询的学生去拜访专家。在此过程中，她认真观察和记录咨询师的一言一行，再对应着专业知识，不断反思咨询过程。渐渐地，她在观摩学习中不断成长。
学生经常在课余时间寻求心理咨询，于是罗老师经常会利用午饭、午休、晚自习甚至周六日和学生沟通。咨询结束后，无论多晚，她都一定会坚持记录辅导过程，然后找专家督导案例，听取建议。罗老师曾经对我说：“咨询就是一次次跌入谷底、又一次次重生的过程，在这个过程中不断修炼自己，增加本领。”
从2007年起，经过了15年的坚持，她顺利考取了国家二级心理咨询师的证书，参加了中科院心理所研究生课程的学习，成为了一名专业的心理工作者。
身心守护 心灵港湾
青春期也被称为“狂风骤雨期”，这一阶段的孩子在身、心两方面都会发生很大变化，可他们并不知道要怎样去应对这种变化。而罗老师既有临床医学的专业背景又有心理学的知识储备，在校园生活中给予了学生身体和心理的双重守护，成了很多孩子无比信赖的“守护天使”。
有一次罗老师中午下班刚到家，就有一位班主任打来电话，说有位学生哮喘犯了。于是罗老师急忙往学校赶，在对那名学生进行检查后，结合学生家长与班主任反映的情况，她判断这位学生并非哮喘发作，而是面临初三模拟考试产生焦虑进而引发了躯体化症状。之后，罗老师结合这个孩子的特点利用催眠的方式帮助她缓解焦虑，渐渐地，这位学生的呼吸不再急促，十几分钟后呼吸完全处于平稳状态，最终这个孩子顺利参加了模拟考试。
这样的例子还有很多。无论是面对身体上，还是心理上的问题，罗老师总能根据学生的不同情况帮助学生解决问题。对于一跑步就肚子疼的躯体化症状学生，她便陪着他们一起跑步，接纳学生的恐惧情绪；对于因家庭问题有危机预警的学生，她便联系班主任与家长一起帮助学生走出危机……渐渐地，小小的医务室成了很多学生心灵的港湾，课余时间总愿意去那里坐坐，找罗老师聊聊。因为有她的倾听、理解和陪伴，这些孩子都顺利度过了自己的青春期，在自己的人生道路上闪闪发光。十几年里，罗老师见证了很多生命的成长与蜕变，或许心理辅导最大的意义就在于此。
温暖支持 鼓励后辈
对我来说，罗老师是像家长、师父、姐姐、朋友一样的存在。
因为刚入职，工作上我有很多的不适应。在大学时接触的理论知识居多，面对实践总会有些不知所措。而罗老师给予了我很大的鼓励和支持。她经常对我说：“亚萌，有你在太好了，你真的太棒了！”
无论是对个案的督导讨论，还是在家庭沙龙后的分享中，罗老师总会默默关注我的进步，并指点我可以改进的地方。
一天下午，我临时做了一个危机情况的咨询。初次接触到危机预警情况，我内心既恐惧又慌乱。当我把危机个案的咨询记录整理好已经是夜里十一点了。抱着试试看的心态，我把咨询记录发给了罗老师，向她寻求帮助。原以为要等到第二天才会收到回复，没想到罗老师立刻就回复了我，她先安抚我说初次遇到这样的情况有恐惧和慌乱的情绪是正常的，再具体指导我如何处理这种情况。在罗老师的帮助和指导下，那一次的危机事件顺利解决，我对于处理危机事件的方法也有了更深的体会与思考。
在日常的学习和交流上，罗老师总是毫无保留，经常把自己听过的课分享给我。她总说：“在心理这条路上，我走了很多弯路，就希望你们可以少走一些弯路。”
慢慢地，罗老师的医务室仿佛成了我的充电站，每次去四十中校区我一定会去她的医务室坐坐，找她聊聊天。她总是静静地听我说完，安抚我的情绪，再帮助我分析，不断传递给我更多的正能量，也让我成为更好的自己。
爱岗敬业 无私奉献
从2005年至今，罗老师来到四十中已有17个年头，今年她就要退休了。17年里，医务室工作、学生心理咨询、教育处值班、防疫数据统计……对待学校的每一份工作她都满怀热情高质量完成。
在学生个体咨询的基础上，罗老师发现对于初中学生来说，家庭系统、夫妻关系、亲子间的沟通与互动对学生的影响更为深远。于是率先在学校尝试用家长沙龙的模式，助力家庭教育，进一步促进学生的健康成长。她还利用暑假时间为家长和班主任开展心理讲座，帮助家长与班主任一起走进孩子的内心世界。
对于学校心理工作的提升她更是竭尽全力。2007年我校被评为“石家庄市未成年人心理维护三级站点”，2009年被评为“未成年人心理维护二级站点”，2018年被评为首批“石家庄市中小学心理健康教育5A特色学校”。这一个个沉甸甸的荣誉是全体四十中人努力的成果，也包含着罗老师的辛苦付出。
罗老师经常对我说：“有你在，太好了！”但我更想对她说：“无论是在专业上，还是在个人成长上，您都给了我极大的帮助，是我学习的榜样。罗老师，有您在，太好了！”