数学学科高级教师

河北省师德标兵

石家庄市学科名师

市级评优课一等奖

多次获裕华区优秀教师、教学标兵、学科先进个人、政府嘉奖等荣誉

从事班主任工作15年，所带班级多次获得市、区级先进班集体称号

 以下内容是根据数学组张俊秋老师在“老教师的故事”活动中的演讲稿整理而成

       2018年我刚入职，需要找一位教学师父，那时我对组里的老师都不熟悉，同事便推荐给我组里有威望的赵冉老师。于是那天，我有些忐忑地推开教师机房的门，问道：“请问哪位是赵冉老师？”

       “谁找我呀？”

       话音刚落，我便看见一位老师迈着轻快的步子面带笑容地迎了上来。看到她的笑容，我内心的紧张有些许减少。简单的自我介绍后，我便直奔主题：“赵老师，您愿意做我的师父吗？”

       “没问题呀！”这干脆爽朗的回答让我有些惊讶，紧绷的神经终于放松了下来。这就是我们的初次相遇。而在之后的四年时间里，我愈发庆幸自己当时的选择，让我遇到了这样一位宝藏师父。

01.以慧心带徒

       很快，我迎来了入职后的第一个挑战：组内研讨课。研讨课的前一天，师父拿着听课本来到我的班里，想在课前再给我把把关。那节课我上得很糟糕，准备不充分、紧张，显得非常手足无措。下课后，我胆怯地走到师父旁，师父安慰了我几句，又语重心长地对我说：“秋秋，这堂课咱们还得再好好磨一磨，下午找我一趟吧。”

       于是那天下午，从教学内容的设置到过渡语、板书的设计，甚至于课件一个动画效果，师父都亲自把关，一遍一遍毫不厌烦地帮我改进。比较线段的大小有一种方法叫“目测法”，本来我认为是一带而过的知识，师父却说，你找两个孩子去讲台上比较身高，将抽象的线段具象化，效果会更好。就这样，我们准备了好几个小时终于“大功告成”，可晚上回家后师父又给我打电话让我再给她说一遍课，师父的耐心与负责让我非常感动。

       在师父的帮助下，研讨课进行得十分顺利，在评课时，老师们特意表扬了我通过比较身高来解释目测法这一环节。此时我偷偷看向师父，她面带微笑地看着我，什么也没说，但是我心里清楚，这堂课之所以能上好，都是师父的功劳。

       除此之外，师父还给我讲该如何与孩子们建立良好的师生关系。她说：“你这么年轻，和孩子们差不了几岁，应该是和孩子们关系不错的。没事儿多关心孩子们，和孩子们聊聊天，孩子们喜欢你，自然就更喜欢上你的数学课了。但是也要把握好度，课上你就是老师，孩子们必须尊重你；课下你是他们的朋友，可以畅所欲言。让孩子们既敬你又喜欢你。”

       这一路走来，感谢师父的耐心陪伴，暖心鼓励。师父以慧心带徒，一步一步带好我这个“笨”徒弟。

02.以童心带班

        师父的身上有种可爱的“孩子气”,这也让她形成了自己独特的带班风格。

       大家印象中的数学课是枯燥乏味的，老师是一板一眼的。但师父班里的孩子们往往评价她的课堂是轻松有趣的。记得在听师父课时，有时候有孩子走神或窃窃私语，师父不会严肃批评他，而是手插着腰，故作生气地说：“哼，某某同学，你赶快听课，不然我老人家生气了！” 孩子们听了哈哈一笑赶紧坐好，既纠正了孩子们不恰当的课堂行为，又活跃了课堂气氛，良好的师生关系就这样逐渐形成。

        和师父聊天时，偶然得知她在当班主任从没有规定孩子们早晨的到校时间，而是与孩子们约定好，以她到班时间为基准，比她早到班的同学就是准时的，比她进教室晚的即为迟到。她敢于这么说，是因为她每天进班都很准时。有一天，师父在往教室走的路上，突然发现前面有一名自己班的孩子，便故作严肃地喊到：“某某，你给我站住！”孩子们听到后立刻站在原地，还没等孩子们反应过来，师父笑着拔腿就跑，追上并超过了孩子们往教室跑去。这时，这个孩子才反应过来，要是赵老师比自己先进教室，自己可就迟到了！于是双手抓紧书包的两个肩带，猛地发力，朝教室方向狂奔。最后这个孩子先到了教室，待师父到班后，对他说：“怎么样？早上锻炼锻炼身体，不错吧！”孩子笑着回应：“感觉非常不错！”师父跟我讲完这个故事后，笑呵呵地说：“亲其师，信其道，我喜欢每天和孩子们在一起，开开心心的，做他们的朋友。”

       虽然我没在现场，但光是听师父绘声绘色的描述，都能脑补出当时欢乐的场景。一日之计在于晨，也许只是老师一个小小的玩笑，却给了孩子们这一天美好的心情。

       最让我佩服的是，某次期中考试，班级数学成绩不理想，我以为师父在课上一定会大发雷霆，但是她淡定从容、笑呵呵地和孩子们们分析了这次考试的情况，并一再鼓励孩子们。她说：“我老人家再多下下功夫，多进班辅导，咱们针对薄弱的知识加强练习。你们这些小同志也加把劲儿，等期末考试咱们必须必名列前茅。大家有信心吗？”孩子们齐声回答：“有！”当时我坐在教室后面听课，非常感动，师父对孩子们总是那样温和，以人为本，帮助孩子们解决问题，而不是简单地苛责孩子们。之后一个多月的晚自习，我经常在楼道里看到师父的身影。而这个班的数学成绩后来也取得了很大进步，一直名列前茅。

       师父“孩子气”和“乐天派”的性格，给孩子们带来数不尽温暖与快乐。每次遇到什么事，她总会开玩笑似的地对孩子们说：“各位大宝儿小宝儿，这点事对你们来说不是事吧？你们不会让我失望吧？” 师父的带班风格，让我明白，所谓“教书育人”，不是让教师板起面孔说一些头头是道的大道理，而是像师父这样，把整颗心都毫无保留地献给孩子们，用热情点燃热情，用行动引领行动。

03.以暖心待人

      在生活中，师父一直都是一个十分温暖贴心的人。

      由于我家不在石家庄，师父每逢中秋、端午，都会给我带月饼和粽子，担心我过节不回家，吃不上。这让我心里暖暖的。而最令我感动的还是去年疫情时，同事们在群里讨论物资，我随口附和了一句：“小区超市鸡蛋都买不到了。”说完连自己都忘了。谁知第二天，我接到师父的电话，说让我下来拿吃的东西，她和爱人来给我送物资了。当时的我非常吃惊，更非常感动！这种体贴和照顾是只有亲人之间才会有的啊！

       感谢学校的青蓝工程，让我能有机会和赵冉老师成为师徒；感谢我师父一直以来的无私奉献，不遗余力地关心和帮助我。让我衷心地说一声：这一路走来，师父，有您真好！