王彩霞
语文学科高级教师
石家庄市政府特殊津贴专家
石家庄市骨干教师
石家庄市三育人先进个人
石家庄市优秀班主任
石家庄市我最喜爱的班主任
裕华区优秀教师
裕华区优秀班主任
所带班级多次获得省市区先进班集体
多次获裕华区嘉奖
全国生命教育说课比赛一等奖
河北省整合评优课一等奖
石家庄市中年教师说课比赛一等奖
以下内容是根据语文组陈晓霖老师在”老教师的故事“活动中的演讲稿整理而成
初到四十，面试席上坐着一位身形纤细、沉静干练的女教师，她脸上淡淡的笑意为我紧张的内心带来一缕平静；进入四十，操场上、走廊里、教室中，总能见到她在孩子们中间，纤细的身影蕴含着蓬勃的朝气；同组备课，每一堂课、每一个知识点，她总是认真思索，热烈讨论，将全部热情倾注在语文教学当中。她，就是王彩霞老师。
学生身边的“彩霞老师”
严格与可爱
对待学生，她是一位既严格又可爱的大家长。
她深知良好习惯的养成对孩子一生发展的重要性，所以从孩子们进入初中伊始，她就非常注重培养孩子们的各种良好习惯。
她希望孩子们都能养成高效落实的习惯。在班里经常可以听到这样的声音：“拿出练习题，3、2、1！” “杂音消失！”“二十秒组长收完作业！”……反复的训练后，班里的孩子做事都不再磨蹭，效率很高。
同时，王老师要求孩子们一定要做到“今日事，今日毕”。当天出现的学习问题一定要当天解决。她积极调动小组力量，每个组员都会负责小组内某个学科学习的“任务追查”。久而久之，小组内就形成了自觉学习的风气。王老师经常在班内强调有计划学习的重要性，向孩子们强调拖延、散漫的危害，让孩子们能够在初一入学快速进入“初中生”的状态。
王老师还非常注重培养孩子们专心听讲的习惯。她常说：一定要做课堂的主人，而不是旁听者和看客。她会利用班会和孩子们分享专注听课的方法，并会在班里搞“突然袭击”，开展“记忆力大比拼”，课上刚讲完一个知识点就随机提问；或是让孩子们做一次“小老师”，复述刚讲过的知识点。这些举措都大大提高了孩子们学习的专注度。
虽然王老师对孩子们的要求严格，但孩子们都非常喜欢上她的语文课，这不仅仅是因为她课讲得好，更因为她的可爱与幽默。
在王老师的课堂上，点名回答问题是一个有趣的环节，因为经常可以听到这样的话：“来，宝儿你来说。”“亲！你是在开玩笑吗？”这亲切又诙谐的话语使她和孩子们的心更近了，课堂氛围也更加融洽。
苏霍姆林斯基曾说：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装到另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”我想，王老师的课堂应该就是如此。
陪伴与鼓励
有人说，作为教师，光有满腔的爱而缺乏耐心，那不是真正的爱。而王老师便是将陪伴与温暖给予了每一个孩子。
王老师带班过程中有一个坚持了多年的习惯：随时用照片和视频记录孩子们的生活。刚入学进行队列训练时，她就开始用手机记录孩子们认真训练的身姿，并把照片分享到班级群中，将孩子们在学校的表现一一讲给家长听。王老师说：“我也是一个妈妈，如果我的孩子刚升入初中，我也会迫切地想知道自己孩子在校的情况。”正是这份将心比心的温暖，让家长们可以及时了解孩子的在校生活，家校桥梁很自然地建立了起来。不论是每天进行的早读、跑操、值日、自习，还是一月一次的校园特色活动，王老师都用手机记录，及时更新在班级相册中，每一个孩子都会被她的手机定格下开心的、努力的、进步的瞬间。
也正是因为这样，王老师带过的每一个班都是有温度、有凝聚力的集体。孩子们深受她的影响，都懂事明理、乐观向上。在她带过的班级中，一直有一个不成文的传统：每届毕业生都会为下一届的学弟学妹们送去鼓励与祝福。
2013年，刚刚参加完高考的1007班毕业生自发回到四十中，为即将中考的Q1307班加油打气。他们分享了自己备战中考的经验，用亲身经历帮助学弟学妹缓解中考焦虑。最后还留下来一起打扫教室，将自己在王老师这里得到的温暖化作点点星火留在了学弟学妹们的心里。三年后，Q1307班学生又自发组织回校为Q1607班的学弟学妹们加油打气。又三年后，即使2022年因为疫情原因不能入校，Q1607班同学们还是坚持买来糖果，拜托王老师交到学弟学妹手中，并送上鼓励与祝福。这就是王老师带过的孩子们，温暖又给人力量。
同事身边的“彩霞姐姐”
作为老师，王老师乐观、自信、幽默；作为同事、前辈和朋友，她同样为身边的人带来温暖和鼓励。
她是一位认真、负责的师父。
王老师非常注重徒弟课堂的知识落实情况。徒弟的每篇教案她都会在课前认真批阅，和徒弟探讨改进的方法；只要有时间，她就会到徒弟的班级听课，并经常叮嘱徒弟：“课堂上一定要关注到每一个孩子的表现，对于落实不扎实的孩子要及时提醒并辅导。”
王老师也非常注重徒弟专业素养的提升。她总是会和徒弟一起磨课，探讨思路，帮助徒弟提升教学水平。有次徒弟要上研讨课，王老师对她说：“要想真正提高自己，就选大家还没讲的课，让你的思路和大家的想法进行碰撞，这样收获才更大。”在磨课阶段，她事无巨细地帮助徒弟不断完善。“你这个导入不太好，有点主题先行了，需要换一种导入方式。”“这篇课文，有几个知识点是必须强调的，我给你备注在教案上了。”王老师就是用自己这种认真负责的态度感染着徒弟。为了让徒弟更好地把握课堂节奏，王老师鼓励她多去其他班级试讲，自己推开手边的工作来听课。课后，王老师认真提出修改意见，帮助徒弟调整内容，打磨过渡语的用词，甚至连课件中的动画设计都会帮徒弟选择效果最佳的。这样的师父就是徒弟心中的定海神针，有她在，就有一份安心。
除了担任青年教师的教学师父，王老师也是青年班主任的“军师”。
为了助力徒弟的成长，王老师总是知无不言，倾囊相授。建班之初，她和徒弟一起拟定班级发展愿景，制定班级管理制度；学校举行特色活动时她会提前告诉徒弟怎么行之有效地组织；平时发现徒弟班级管理存在的问题，会及时联系徒弟进行交流，一起想办法帮助解决。她会在早晨督促自己班级值日的同时多走几步，来到徒弟的卫生区了解值日情况；跑操时她也会同时关注徒弟的班级，哪个孩子步伐不齐，哪个孩子摆臂姿势不到位，她都会及时提醒徒弟进行关注。她还经常和徒弟分享一些自己多年以来积累的带班小妙招。比如：要重视班委队伍的选拔和培养，坚持每周召开班委例会，指导班委的工作，充分发挥班委的领航作用；组织孩子们分组轮流打饭，保证班级秩序井然，提高效率；建立“一日班长”制，让每一个孩子都参与到班级管理中去，提升孩子们的班级归属感，增强责任感；她还建议徒弟每天进行一日小结，对孩子们的表现及时鼓励与提醒，让班级始终处于进步状态……她告诉徒弟，作为班主任一定要清楚自己每一项教育措施的目的，并及时关注落实效果。我们一切举措的最终目的都是为了孩子的进步与成长，都是为了班级的发展。王老师凭借自己多年的带班经验和教育智慧，帮助徒弟的班级管理步入正轨，稳步前进。
王老师杏坛耕耘二十载，热爱学生、钟情教育，培养了一个又一个优秀的班集体和一批又一批品学兼优的孩子。她说：“教师这一职业到底给了我们什么？是一种幸福感——一种发自内心的成就与幸福。”王老师将一腔热血倾注在孩子们身上，守护着他们成长，最终也迎来了属于自己的一树花开。