金秋多佳日，智者远方来。9月14日，北京师范大学教授、北京师范大学生命教育研究中心主任、北京生命教育科普促进会会长、博士生导师肖川走进石家庄市第四十中学为全体教工进行了《有效教学的策略》讲座。
教学副校长谷轶主持讲座
讲座从怎样理解教学、“我”的教学主张、何谓有效教学、有效教学的策略等方面展开。
肖教授指出，教师首先是一个教育者，其次才是一门课程的教师。我们需要注重课堂教学的效率，更要注重课堂教学的灵魂：亲近真理，为掌握而教；启迪智慧，为创造力而教；润泽生命：为生命成长而教。教学的目的在于帮助每一个学生进行有效学习，使之按自己的性向得到尽可能的发展。
他强调，教学即是人际的互动，不是通过严格程式化的规则、过程、步骤进行监控。教学即是情境的创设。要重视创设真实学习情景，激活学生已有知识积淀，引发学生认知冲突，鼓励学生学业求助，要以学生学习的真实的认知过程为基础展开教学。教学的本质是师生对学习激情和新发现的分享。
基于上述认识，肖教授进一步分享了他的教学主张：教学必须服务于完整的人的成长；必须创造丰富的课堂，带给学生广博的文化浸染；必须帮助学生形成认知框架；必须带给学生理智的挑战，通过问题的解决进行学习；必须为学生的成长提供展示自我、发现自我和发展自我的机会。
对于如何开展好有效教学，肖教授旁征博引，结合古今中外教育名家的经典教育案例和格言进行了详细阐述。
一是要让学生明确通过努力而能够达到的目标及其意义；二是要设计具有挑战性的教学任务，培养学生的高阶思维；三是通过联系学生的生活实际和经验背景，帮助学生达到更复杂水平的理解；四是引导学生对照目标适时进行自我评价和反馈；五是促使学生形成对学科的整体认识和对事物的概念框架；六是激发学生迁移和探究的愿望。
最后，他提出开展有效教学就要努力引导学生进行自主学习，即自我导向、自我激励、自我监控，让学生懂得自己是为了生命成长而学。
赵敏占校长做总结发言
肖教授以深厚的学养、广博的学识、风趣幽默的风格，深深吸引了在场教师，引起了全体教师的深刻共鸣，老师们纷纷表示受益匪浅。
