恪守初心育桃李，砥砺深耕满园芳。在四十中，有这样一位教师，她躬耕教坛24年，用点点滴滴的爱，汇聚成光，照亮孩子们的成长之路；将先人后己的无私精神，凝聚成火，温暖着身边每一个人。她就是优秀党员教师——魏爽老师。   

二十四年来，她凭借过硬的专业素质，先后4次获裕华区嘉奖，3次获得裕华区“骨干教师”、裕华区“教学标兵”等荣誉称号，5次被评为校级先进工作者。从教二十四载，她始终不忘教育初心，对待课例精研精磨，多次获得市级、区级评优课、说课奖项，并两次辅导青年教师在区级优质课中荣获一等奖。在育人的道路上，她始终铭记为党育人、为国育才的担当与使命，用心关爱每一个学生，以质朴的情怀，书写教育的动人篇章。

春风化雨，润物无声

陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”魏老师在教育中十分注重“真心”的作用。

魏老师在担任班主任时，班中有一位姓付的女同学，无论从学习上，还是从纪律上，都存在很大问题。她总是独来独往，从不亲近老师和同学，时不时就会发一次脾气，惹得许多同学都不敢接近她。她的名字经常出现在未交作业的名单上，当老师和她沟通时，她全然不认为老师在关心自己，而是像一只愤怒的小公鸡，摆出一副随时跟老师决斗的架势。上课时，她经常走神并且不记笔记，当老师提醒她记笔记时，她却不以为意，直接把书一合，怒目相对。

还记得那个周一，升旗时间就要到了，但魏老师却迟迟不见付同学的身影，就在魏老师要联系家长时，付同学姗姗来迟，慢吞吞地走进教室。魏老师询问她迟到的原因并提醒她注意时间时，没想到还没等魏老师话落，她却怒气冲冲地走到座位上，用力甩下书包，闹出的动静响彻教室，无论魏老师再说什么，她都一脸木然，一动不动，再也不理会魏老师。

付同学的性格虽让人恼火，但魏老师从未真正跟她生气。魏老师知道她原来的性格并非如此，只是由于家庭原因，从三年级开始，她的性格变得难以融入集体，成绩也一落千丈。魏老师很想走近她、关心她，但她与老师之间的关系总是很僵，直到一个三八妇女节……

魏老师发现三八妇女节那天恰巧也是付同学的生日，于是打算给她准备一份生日礼物。魏老师买了几个澳橙，外表和普通橙子一样，里面的果肉却是红色的，味道也比普通橙子更加甘甜可口。她准备了一个漂亮的盒子，盒子底部铺了一层颜色各异的心形折纸，这是魏老师花了一晚上时间叠好的，她在每一颗“心”上面都写了一句鼓励的话，然后把澳橙轻轻地放在上面，另外还放了一封她写给付同学的信。信中最后一句话是：“孩子，有些事情不能只看表面，老师严格要求你，是为了你更好地发展，希望你能体谅我的良苦用心。你看这个橙子，它的表皮与普通的橙子没有任何区别，请你剥开尝尝看，也许会明白老师的心。”到了周五，魏老师把她叫到办公室，她一脸茫然，又略带防备地看着魏老师，魏老师却笑呵呵地对她说：“今天是你的生日，老师给你准备了一份礼物，祝你生日快乐！”只见眼前的小姑娘直直地愣在那，她不相信她平时总是给魏老师惹麻烦，魏老师还能记得她的生日，这是三年来，第一次有人送她一份“精心准备”的礼物，她冰冷的脸开始融化，终于，浅浅一笑，说了声“谢谢老师”，转身跑开了。这一笑，是甜甜的，暖暖的。魏老师的生日惊喜，让付同学感受到了被关心、被爱的幸福感。

魏老师知道这个孩子是可以变得更好的，一定要趁热打铁，只有时时跟她在一起，才能真正知道她在想什么，一下子，魏老师好像成了她的“小跟班”。在自习课时，魏老师会坐到她的身边，辅导作业，成为她的“专属教师”，帮她解疑答惑；在课间时，魏老师时刻关注她的情绪，看她不开心时，会将她叫到办公室，与她谈心，送一根甜甜的棒棒糖或者一张漂亮的贴纸；在班会时，魏老师毫不吝啬地表扬她的进步，鼓励她做得更好。

受魏老师的影响，班里的同学对付同学的态度也有了改变，开始主动和付同学交朋友，她逐渐融入到了集体之中。慢慢地，魏老师发现付同学不再迟到了，教室地面不整洁时，付同学一言不发地拿起墩布就开始拖地。她虽然还是不怎么主动跟魏老师说话，也不像别的女孩围在老师身边叽叽喳喳，但明显乖巧了很多，也懂事了很多，看老师的眼神也柔和了很多。就是这样一个性格火爆的女孩，在魏老师耐心与爱的浸染下，发生了令人意想不到的变化。魏老师的爱正如一缕春风，吹柔了学生的心，也吹暖了学生的心。

身先士卒，以行践言

魏老师是2023级初一时的语文备课组长，备课组长的工作十分繁重，集体备课、教学材料的准备、青年教师的学习成长、备课组的教研活动、教学进度等都需要她来组织和调控。在这些工作中，魏老师充分发扬了党员的先锋带头作用，事事身先士卒。

作为备课组长，每一次需要准备教学材料、撰写备课记录时，魏老师都将自己安排在第一个，起示范带头作用；每一次集体备课时，都会精益求精，组织大家将每一堂课打磨到最顺畅、最精彩。

魏老师当备课组长时，语文老师很紧缺，她对组内老师说：“你们如果有事请假，尽管找我给你们代课。”她就是这样，即使自己身体不好，组内的工作她也从未推辞，反而主动多承担。每一次组内研讨课评课时，魏老师都会组织大家依次交流收获与意见，最后给出自己的意见。对于新教师研讨课存在的共性问题，魏老师轻轻说道：“这个主问题在哪里呢，不能满堂发问，小问题太多了，一定要有‘一八限意识’”。这就是组内研讨时的魏老师，从来没有大声争执过，但温和的话语却有着坚不可摧的力量。在她的带领下，我们年轻的老师们在备课时，时刻想着课堂上要设置好主问题，安排好学生任务，老师少说，学生多做，做课堂学习的引导者和学生阅读的促进者。

当然，魏老师也经常出现在徒弟的课堂里。每次听徒弟的课，魏老师都会在听课记录本上写满密密麻麻的笔记，包括徒弟的授课内容、每个环节的设计、每个活动的组织方式以及欠缺之处。当魏老师的徒弟是幸福的，每次听完徒弟的课，她总是先说优点，给徒弟信心，再委婉指出不足之处，并给予改进意见。