——四十中学家长学校专家讲座

主讲人：贺银瑞(河北省心理教科所心理研究室主任、研究员、河北省中小学心理健康研究会秘书长)

    讲座之一：在青春期所面临的三大烦恼

    今天能在这里和大家沟通，不是作为专家，是作为朋友，甚至我也作为家长和你们来谈一些感受，因为我的孩子也上初二，我跟你的年龄是一样的，可以说我们都是同代人。在跟大家步入正题之前，我想有这么几个问题跟大家提出来，这些问题也是长期困扰我的问题，也是在我教育孩子的过程当中很难解决的问题，但愿有的家长有高招的话可以站起来说一会儿。第一个问题就是。我们的家庭给孩子提供了非常优越的生存条件，非常优越的学习条件，我们的家长可以说在生活上无微不至关怀着他们，关爱他们。但是孩子有幸福感吗？第二个问题就是，我们的家庭抽出了那么大的经济资源、家庭资源去支持我们的孩子学习。或者是说我们创设了创造了非常好的条件，我们可以思考一下我们当时是如何学习的，这么好的学习条件去让孩子去学习，现在的孩子的学习有没有状态？第三个问题，可以这样说，没有一个时期，没有一个时代像今天这样，我们中国的家庭这么溺爱我们的孩子，但是据文献研究：也没有一个时期没有一个时代像今天我们中国的孩子这么讨厌我们的家庭教育，这究竟是为什么呢？

    一个人的发展，它分为好几个阶段。这个“青春期阶段”，就是我们现在所面临的孩子所处的青春期，我们给它界定是社会性的青春期。这是什么意思呢？指的是我们现在面临着的孩子他的年龄界于儿童和成人之间，在这个年龄，我们可以这样想，他既不是儿童又不是成人，因此，他既不享受儿童所享受的权利，也不享受成人所享受的自由，所以说这  个时期是非常痛苦的、非常不自由的一个发展时期。

    我和家长交流的第一方面，就是孩子在青春期这个阶段，他的生理、心理特点、生理、心理特点影响没影响他的学习的发展，影响没影响他的个性的发展、影响没影响他的学习质量的提高？在来四十中讲座之前，我们在各地市调研时，到各个学校做辅导，从初一、初二、初三到高中，我们分了一下类：三类学生。第一类是我们做个别辅导，他们这样说，老师你看我长的很难看、很胖，同学们都不喜欢我，不愿意和我玩。而有这类倾向的孩子，家长在和我们交流时说，我的孩子在家里特别注重自己的长相，比如上学之前，在镜子前照一照，梳一梳头发，是男生是女生都要照一照，这是关注自己的相貌。特别关注自己的穿衣打扮，有的家长特别担忧我的孩子特别关注自己的长相会不会影响他的学习，在这里回答是肯定的，肯定会影响他的学习状态。我们称它为青春期出现的第一个烦恼，叫体相烦恼，就是自我关注。体相烦恼指的是什么呢？它指过度的关注自我、过度的关注自我的长相，而且非常的专一，在他的内心当中，孩子本身有一个标准，他有一个理想的长相模式，但是自己又没有达到。这个烦恼就困扰了我们的孩子。

    我记得我当年上研究生时，我们讲变态心理学时，有一个案例分析，个案分析是放了一段40分钟的录像，就是一个初二的女生头发很长一直低着头，40分钟自始至终，只有一句话：“我很丑，同学们都不喜欢我，家长也不喜欢我”（辅导员当然在边上和她说话了，辅导员我们看不见，但是这孩子40分钟就是这一句话。我们这个班10个学生，10个同学中6个是男生，从一个男生的角度来看这个女生的话，我们觉得还不算丑，这就是说这个孩子已经被体相烦恼所困扰，过度的关注自己，关注自我的长相，他对学生的生理心理造成了如下影响：

    1、让我们的孩子过早的注意力分散，不能把注意力集中在当前的学习任务，不能持久的完成学习任务。在这里提示家长，当孩子到初二时，也就是初二分化期时，如果出现成绩不明原因的下降时，不是孩子智力、能力问题，而是孩子的非智力因素，青春期独特的心理现状影响了他的学习现状。作为家长，应该平心静气及时解决问题。

    2、影响了学生的意志力的发展。一是坚持性，一时抗干扰能力，一是耐性和韧性。而这三方面意志力的发展，已有可能决定了学生将来的发展。关于意志力在心理学有一个软糖实验：选择了20名学生进行试验。老师拿20块软糖放在讲台桌上，对学生说糖是最新品种，非常好吃，但有一个条件，谁能坚持20分钟，谁就能得到奖励。实验开始之后，出现了几种情况：有的学生把眼睛闭上，目的是为了逃避负强化：有的把身子转过去，有的出去闲逛，目的都是为了坚持住。但是有的学生义无反顾的拿起糖吃，认为老师说话从来没与有算过数，吃完之后也会得到奖励。实验之后，老师的诺言得到了兑现，凡是坚持住的都得到了奖励。这个实验就是为了测验一下孩子的意志力如何。20年之后的跟踪调查表明：凡是坚持住的孩子，在未来的生活当中健康成长，并且为社会做出了突出贡献，在商界、发明创造界；那些没有坚持住的孩子大多数成为碌碌无为的人。此外，科学家还发现：坚持住的孩子，学习在班里处于中上游，既不是最好也不是最坏，而且被家长认为有时调皮捣乱，不听话。而没有坚持住的孩子大多数处在前列，如一、二名等。这就说明意志力在人的成长过程中起了决定性的作用，也提示家长，如果孩子到了初二分化期，成绩滑坡，不要急于给孩子买辅导书、报培优班、批评孩子，应该先静下心研究一下孩子的意志品质发展的怎么样，也就是孩子的抗干扰性，坚持力、耐性怎么样。体相烦恼除了干扰学生注意力之外，还会干扰学生意志力。

    3、使学生长期持续关注与学习无关的事务。如对数学公式，历史知识、语文课文一无所知，但对球星、明星、流行歌曲却十分熟悉。这说明孩子的记忆力没有问题，但记忆兴趣发生了转移，没有关注学习，而是学习以外的事务。所以，我经常提醒孩子应该时常清理自己的记忆，象电脑一样把没用的东西清理到回收站里。

总之，当孩子的学习下降，应该从他的注意力、意志力、关注的事物等方面来考察，这就是青春期孩子所面临的第一个烦恼——体象烦恼。

    第二大烦恼就是我们称之为“白日梦烦恼”。这指的是:这个阶段的孩子想入非非，想法毫无边际。青春期的孩子特别的有理想，通俗的讲就是“白日梦”。现在孩子的白日梦比较以前的孩子已有了巨大变化。以我为例，我上学时的理想就是做一个文学家，因此我考上了中文系，毕业时，我想只要给我一沓稿纸、一枝笔，一张桌子足够了，但是后来的发展证实这些远远不够。我们可以回忆一下以前的理想：想当科学家、数学家、政治家。这些梦想给我们一个导向作用，指引我们克服了学习生活的各种困难最终我们达到了了理想的彼岸。虽然没有实现理想。但是达到彼岸去了，我们无怨无悔问心无愧，因为我们努力过。这是七八十年代我们的白日梦。那么我们看现在的孩子他们的白日梦发生了一个什么样的质的变化。你回家可以问一下你的孩子你将来想干什么，我想我们的孩子回答是模糊的：将来想考大学，在初中我将来想上一中上二中的理科班。这是他们的第一梦想，第一个白日梦。而且这个白日梦是我们强加给他们的。不仅我们现在面临的孩子他的回答是模糊的，甚至我们也可以上推一下年龄段：大学一年级、二年级、三年级甚至毕业他们的回答也是模糊的。这是为什么呢？政治的、经济的、文化的原因等等可以暂且不管，但是这里有一个重要的原因，是因为孩子长期生活在一个成人的评价中，我们称之为“理想当中的迷失自我”，导致了精神的懈怠，导致了精神的崩溃。也就是说现在的孩子精神家园没有构建，就没有精神家园。他只有一门心思的想今天的理想就是做完作业，我今天的理想就是考试中获得第一名。如果我们的孩子有这样的白日梦从学习方面考虑的话，我们认为他是好的。但是有这么一部分学生他的白日梦没有关注在学习上，他的白日梦是什么呢？他的白日梦是持续不断的放到了学习以外的方面，如果是男孩他是否关注影星、球星、流行的网络游戏、网络的沟通方面、聊天方面，这是他们现在的白日梦；如果是女孩，是不是也关注星方面，也就是说这个白日梦现在很现实，现实到了时尚。我记得我曾经和家长交流过，解释“与时俱进”。他说，贺老师我对与时俱进最深刻的理解就是“时”，孩子没有过去现在只有未来，孩子的白日梦是没有根的，所以这个白日梦决定了现在的孩子没有幸福感、孩子特别讨厌我们的家庭教育、为什么我们投入的那么多而回报的却很少。这就是说他所应建立的理想没有建立起来，理想的指向很现实有压力的不是从他内心所升华出来的理想。所以这样一个白日梦不仅困扰着我们的孩子，而且还干扰了我们孩子健康的成长与发展。可以说我们现在大多数孩子白日梦已经被我们的学校教育、家庭教育、我们的社会所收回了，而我们又给了他一个梦：你一定要上学，你不上学就没有出路。我记得在今年中考完了之后，我们到各地市调研时，好多家长、好多老教育者们说我们中国的中考让一大批学生成为失败者，所以这样的白日梦就会困扰着我们的孩子至少在心理上产生负面影响。所以各位家长应及时的给孩子调整一下生活目标，去调整一下他的学习目标，乃至调整一下他的生存目标。第一负面影响会使我们的孩子过早的失去生活的能力，这指的是孩子的白日梦是家长强加给学生的，不是孩子想上重点中学而是家长想上重点中学、不是孩子想上重点大学而是家长想上重点大学，也就是孩子的白日梦是家长的白日梦。这有错吗？没有错！但是我们给孩子规定了一个统一的起跑线。我记得我来之前，我曾看到一篇资料，在教育文摘报上，今年中考完之后，对北京三个学校所有毕业班的家长搞了一个调查，调查当中，有一个指标，就问这个家长说，愿意让你的孩子在中考当中得第几名。结果有85%的家长说要第一名。因此记者就得出一个值得我们思考的结论：说这些家长是糊涂家长，第一名只有一个。那这些家长想的第一名，这不说明这些家长是糊涂家长嘛。这85%的家长给孩子定了一个超出现实的目标。为了这个第一名我们家长作了什么，孩子要什么，穿什么家长可以给他什么，有什么要求家长完全可以满足。在物质上极大的满足了孩子的要求，当孩子在学习成绩方面不能满足我们家长时，我们的态度是什么呢？我们极有可能在精神上，把孩子打入18层地狱。也就是说，在物质上是天堂，在精神上是地狱。我们现在孩子面临的情感上的折磨就是两个极端。一个天堂，一个地狱。神也受不了这样的折磨：一会天堂，一会地狱。这一点使我们的孩子过早的失去了生活的能力。你们可以去反思一下，早晨孩子起床的时候，是父母把他叫起来的，还是他主动起来的。我们家庭住房的条件虽然改善了，但是也不太宽敞。我们还给他营造了一个独立的单间。独立的卧室兼书房。这个卧室兼书房，我们想想是谁经常的帮他打扫？是家长还是孩子？你的卧室孩子给你打扫整理过吗？我们是不是经常的提醒孩子：你应该把你的书包整理好？当我们吃完饭之后，你的孩子是不是主动的去洗碗？有一天，夫妻都不回家，你是不是反复的打电话？这么吃饭那么吃饭？甚至给他做好了再走。一言以蔽之，我们的孩子在家庭当中的责任是什么？他明确不明确。哪怕是一个微小的责任他明确不明确？如不明确的话，我们可以这样肯定的回答，就是我们因为白日梦的问题，因为理想的问题，我们过早的让我们的孩子失去了生活的能力。你是让你的孩子学会弹钢琴，还是系鞋带？我昨天上网看了一个资料，网上资料供大家参考。说一个70年代的学生，上小学，初中，高中，上研究生，读博士，读博士后。正好今年博士后毕业，要走向社会。这个材料提了这么几个问题。第一，这个人是成功的人吗？如果按照我们传统的学业方面标准，他是成功的。如果从社会人的角度来说，这个人成功吗？他回答说是失败的。为什么是失败的，他说这个人是读了这么多年书，尤其是读研究生，读博士生这几年，远离了中国的这20年改革开放的现实，对中国社会的理解是浅表的，是浅层的，不是深入的。他没有参与到改革的大潮中去闯荡，所以从社会的角度他失败了，他回来之后就可能找不到工作。在深圳已经出台这样的政策了，要看你的才能，工作的价值观念已经发生了变化。从学业上成功，从社会方面失败，从他自身的发展来说他也是失败的。因为这个人所研究的东西已经远远脱离了社会的现实，所以提示我们的家长：一定要让我们的孩子在发展的时候结合他自身的特点、兴趣爱好，结合我们当前的社会发展去发展。我这里还有一个资料，今年中考之后，县中的孩子如果考不上重点中学，又不愿意上中专、职中，就回家了，回家后什么也不会干。他会什么呢？学校教育没有教会他任何的能力。他要生活就要从头再来。因此说，从青春期阶段，孩子们的白日梦所困扰着他，白日梦所困扰着我们的孩子是很正常的，困扰着的影响因素是谁呢？我认为就是我们在座的各位，在影响着我们的孩子，在影响着我们的孩子理想的发展。所以说，在青春期阶段不能说他自身的白日梦没有价值，而是外在的因素影响了它的白日梦没有价值。第二个负面影响就是使他成为无效学习者。所以提示我们的家长，在和孩子对话时、交流时要不失时机地和我们的孩子探讨一下学习目标、生活目标，最简单的探讨一下家庭目标，探讨一下它在家庭当中应负的责任，在家庭中给他一个定位，让他负责任，来培养他的自尊自立自强，在生活上自尊自立自强，最终让他迁移到学习上来。有些家长一味地关注孩子的学习，其实我建议大家与其关注学习不如关注他的生活，与其让他在学习上取得第一名，不如让他成为生活上的强者。如果生活方面成为强者，学习方面一定是强者。生活方面的弱者进而会导致学习方面会成为弱者。所以这是青春期第二大烦恼，我们称它为白日梦烦恼。

    3、异性交往烦恼。这种烦恼家长和老师们经常探讨，我们在中学乃至小学高年级经常会听到这样的词——早恋。遇到这种情况，家长总是把自己的孩子批的一无是处。好多学生到了初二学习成绩持续下降，注意力分散，学习的意志品质也大不如前，坚持性、耐性、抗干扰性不如以前，或者说有时你见他坐到桌前去学习了，但人在书桌心在窗外，在想别的事。你看他在看书，其实没看书，在想事。有时你突然发现孩子坐在桌前发愣，你叫他吃饭，或跟他说话，他所答非所问。在课堂上有时也会发愣，看着在听老师讲课，其实也没有听进去。据我们分析研究，大多数的孩子有这样的表现的话，或多或少的有异性交往的烦恼，这是每一个孩子在度过青春期的时候碰到的烦恼，这种烦恼给我们的孩子在情绪情感上面会带来深刻的体验，会影响到他们的学习，影响到他们的健康成长。如果我们的家长不能够帮助孩子顺利的度过异性烦恼，正确的对待正确的解决，会给我们的孩子将来的发展埋下隐患。

    家长怎么办呢？应当开诚布公的和孩子交流：“孩子，不仅你有这样美好的体验，你老爸当年也有这样的体验”，你可以讲一讲当年的同桌和你，和孩子交流，孩子听说你也有这种体验，而他也有这种体验这就是正常的，他就会把心里话告诉你，把心理的秘密告诉你，而不会压在心里。这是跟孩子一起体验青春期美好的体验。第二点就让孩子广交朋友，广交异性朋友。不要一对一的交，要一对三、一对六、一对十的交。我与北京一个心理学家交流，他有一个女孩，她说：“贺老师，非常好办，我的女孩我就鼓励她多跟男生交往。每个双休日，或者每个重大的节日，只要孩子愿意，可以把孩子在班里谈得来的男生都约到家里来，五个、六个、八个、十个都可以，来了之后，你看在异性面前，男生们表现的十分优秀，有的跟我孩子谈足球，有得谈拳击，有得谈宇宙，有得谈未来，一个男生谈的一个样。这样扩展了我孩子的知识面，给她打开了另一个知识的天堂，激发了她另一种探求的欲望与兴趣，我何乐而不为呢？”在这里我把这个建议提给各位家长：多跟异性交往，而不是封闭起来。第二个建议就是，一旦有一天我们的孩子一对一交往时，我们应该理智的分析一下她为什么一对一的交往，是不是我们所说得早恋。往往因为我们认为早恋，给她提了很多建议，反而引起了孩子的主意，认为这就是早恋，这很好玩儿，我就早恋吧。要理智的坐下来分析一下，这种情感的体验是哪一方面的，如果真的有了这种过度的好感，我们应该提示我们的孩子，应该和孩子谈友情、爱情、责任、权利和义务。我想我们的孩子会接受我们的建议。