语文组    魏景利

    《 变“？”为“！” 》是《 魏书生文选 》中的一篇文章。文中有这样几段话：

    “我知道，人的习惯不是靠一两次提醒能改变的。一两次提醒可能使人坐直一段时间，有的能坐直两三天，两三天后又忘了，忘了，我便再提醒。”

    “1979年10月31日，第84次”，刘志军说。“直到毕业前夕，刘志军向同学们宣布：‘坐如钟’这个问题，老师一共提醒了116次。”

    这是魏书生同志在要求学生做到“坐如钟“这个过程中发生的事。就是简单的一个“坐直了”就提醒了116次，这种耐心我觉得是基于他对学生心理特点的理解，基于他对学生的关爱，基于他对教育事业的一腔热忱的。这一点真值得我们学习。我想很多教师都会遇到“屡教不改”的“坏”学生，我们会以很冠冕堂皇的理由——恨铁不成钢——或是机会、时间对每个人都是有限的，来批评他们，甚至是放弃他们，“说你多少次了”“有再一再二，不能有再三再四”诸如此类的话不绝于耳。可你认为的多次和116次比，又算得了什么呢？魏书生——著名的教育家告诉我们这样一个事实：多些  耐心，再多些耐心，你的教育才会成功。

    这是从本文中得到的第一个收获，第二个收获是，反复的教育一定要讲究形式，一定要让学生乐于接受，否则，你会变成个唠叨婆，不被学生喜欢。魏书生的做法是把“坐不直”说成是问号，把“坐直”说成是叹号，所以“请坐直”就变成了“请把‘？’变成‘！’”。尤其是课堂上不说“请同学们坐直”更不是严厉地说“不许趴在桌子上”“不许左顾右盼”而说“请把‘？’拉直，变成‘！’，好吗？”幽默的语言使同学们感到轻松，感到有趣，感到快乐，在轻松愉快的气氛中，他们自觉地改变了自己的姿势。

    找到良好的方法，耐心反复地坚持去做一件事，没有不成功的。这就是我读了这篇文章的感悟。