语文组  武侠

    新学期开学以来，一直让我头疼的一个问题就是：“迟到”。几乎每天早晨，总有一些学生急匆匆的在已经上早读之后急匆匆的飞奔进教室，问起来，理由各种各样，其实分析一下，没有几个能站住脚，几乎全是为迟到找的借口。我十分恼火，反复强调过几次，但这种情况总是反复出现，似乎有些学生总有些“不以为然”。唉，这些孩子们！

    放寒假的前一天，规定的时间已过，教室里仍空着几个座位，不久，几个迟到的孩子出现在门口，而且让我难以接受的是这几个学生中竟然有一个我一直比较信任的班委。这一个学期以来，她几乎每天都“卡点”到校，还有几次自然由于某些事情的耽误而迟到，想到这儿，我的火实在压不住了。我考虑了一下，向全体同学宣布了一个决定：凡在今天迟到之人，取消期末所有“评先”资格。话音一落，教室里顿时鸦雀无声。这个反映在我意料之中。我看了看那几位同学，“班委”的头一直没有抬起来，我能理解她的心情。一霎件，我有些懊悔自己的决定：何必呢？一次迟到而以。然而我记得，我曾经很郑重的告诉学生：老师最看中及欣赏的一种品格就是：守时，这是对自己对他人的最起码的尊重，这是一种崇高的意识约束，是“成熟”的表现。有了规范而严肃的意识，我们便是成功了一半。这一学期，我不是都在为这个目标而努力吗？想到这些，我坚定了自己的信心：我宁可这一次损失一将，也不能将这一学期的努力付诸东流。然而我知道事情绝不是这么简单就能解决的，“善后”工作还很艰巨啊。

    大家都走了，她留了下来。我没有吱声。脑力里却在飞快地思考方法。我想，她一定很委屈，一定有满肚子的苦水。我的做法肯定会令她十分不满，我该怎样做这些疏导工作呢？该怎样让他了解我的想法呢？于是，我先开口了：

“好了，这里只有我们两人，你有什么话可以很坦白的跟我说了。”

    “老师，我觉得你有些不民主，有些过了。”果真不出所料，她是个很直接的女孩子，很有胆量，这也是我最欣赏他的地方。她说这些话的时候，虽然语速有些慢，但没有害怕，没有吞吞吐吐。但我知道，她一定又在考虑自己的“权利”了。作为班委，有时真的感觉她太过“自我”，为班集体出谋划策少，考虑自己的方面多。她成绩和好，学习很自觉，然而我不希望我的学生只是个学习的“机器”，这些，她一时是无法弄懂的。讲道理吗？效果不会好。不经意之间，一段曾经的感悟涌上心头：

    许多教师认为，对学生的爱应该表现在行为中，无需说出来，总有一天学生会理解的。其实，这是一个误区，天下哪位父母不爱自己的孩子，哪位教师不想自己的学生健康成长？可孩子们真的理解吗？能真正体会大人用心的有几个？这是因为缺乏沟通与了解，学生渴望教师的爱，只有当他们真正感受到教师的善意和爱心，才乐意听从老师的教诲。教师常常会因学生获得好的成绩而开怀大笑，会因学生的困难痛苦而焦灼不安，会因“恨铁不成钢”而大发脾气、严厉批评，这都源于对学生的爱。但学生年龄小，阅历浅，不可能理解老师的用心，有的还会认为老师故意为难他，从而产生对抗情绪。如果这时能明明白白的告诉学生你此时此刻内心的感受，他们就会理解老师的用心，真切地感受到老师的爱，从而产生积极的教育效果。

    想到这些，我平静了一下自己的心态。第一句话是：

    “对不起，老师先向你道歉。因为是老师对你这一个学期‘迟到’的迁就才造成了今天这样的结果，这件事的主要责任在我。”她看了我一眼，我知道自己的话起了作用。第二句话：

    “当老师做出这个决定时，心里有一百个不情愿。老师多希望迟到的不是你，多希望你能提前到，哪怕只是一秒钟。而且老师相信，如果不是这次迟到，评选‘三好学生’你一定会榜上有名的。”她有些惊讶了。我想，他没想到老师原来有这样的想法。接着我把自己对她这一学期的看法及建议很坦白地说了出来，同时，也说出了我的希望，整个谈话的过程很长，但气氛却渐渐变得愉快起来。而我们的话体液放开了，从理想，到纪律；从纪律到学习，她的情绪逐渐稳定下来。我舒了一口气。看来，事情应该有了一个较好的结局。

    从这件事中：我深深地体会到：作为教师，凡事决不能急躁，有些事情绝不是批评一顿就能解决问题的。我们看学生的眼光应该客观，有时更应大胆的告诉学生你内心的感受，不必把自己的情感埋得很深。坦诚与学生相对，学生在逐渐成长的过程中，你会发现，自己也会一起走向成熟。