从中考试题中感悟教学
综理组 王萌
一、联系《物理课程标准》分析本次课改试验区试卷，发现本次试卷突出的两个特点：
（1）强调了多维性和实用性：《物理课程标准》强调应全面体现课程目标的三个维度，注重将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机结合起来，全面考查学生的科学素质。并在考察过程中注重“从生活走向物理，从物理走向社会”。物理课程标准的重要理念之一：对“知识与技能”的考查注重理解和应用，避免死记硬背，避免在概念的严密性上做文章，避免烦琐的数学计算；注重创设实际情景，注重物理知识与现代科学、技术及社会的联系，考查学生应用基本的物理概念和原理解决现代科学、技术及社会热点问题的意识和能力。以上课程标准的要求充分在本次课改试题中体现出来。试题的设计都从生活实际现象或实际问题入手，都来源于学生生活中熟悉或熟知的生活现象，使学生感到不陌生，让学生体会到生活处处有物理。且这些试题的取材内容比较注意试题的情景与来源，特别重视广泛联系科技新成果，联系生产、生活实际，并且涉及到社会的热点，或者有关科技、生产、自然的重大事件、典型事例、有关现象，如美国的“9.11”事件，磁悬浮列车、西气东输、青藏铁路、航天事业、交通规则、新型高分子材料、高新技术的发明与设计、城市热岛效应等，这类试题都要求学生能灵活利用所学过的物理知识，运用科学的原理或规律、方法，创造性的解决简单的实际问题。充分体现了让学生从物理走向社会，突出对学生“STS”意识的培养
（2）注重探究：物理新课程改革的核心是让学生充分体验“探究”与“创新”的过程，注重学生在解决问题时是否能尝试运用科学原理和科学探究方法，是否具有初步的科学探究能力。故本次课改试验区的中考物理强化了对物理“过程与方法”的考查，强化学生对物理过程、概念、规律及方法的理解与内化。学生只有深刻领会物理过程，掌握解决问题的正确方法，才能切实领会物理概念的内涵，灵活的运用物理知识来解决实际问题。而物理《课程标准》也明确要求学生“经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识”。而这次中考充分体现了这种思想，突出了对物理过程与方法的考查，并通过增加试题的开放性和探究性，来实现对学生物理过程与物理方法的考查。
二、联系以上两点，今后我会在教学中应注意以下问题
1．注重科学探究，提倡学习方式多样化
从注重学生的全面发展出发，培养学生的终身学习兴趣和科学探索精神，就需要改变学生的学习方式。而教学中注重科学探究，是实现学习方式多样的的重要手段之一。
2．教学过程的设计突出“从生活走向物理，从物理走向社会”
教材中在每章、节的开始尽量以学生日常生活中见到的事物或现象引入，引发学生的共鸣、激发他们的兴趣，逐步引导学生探究事物或现象背后隐藏的本质规律。因此我们的教学设计也应力争从学生熟悉的事例出发，这样既拉近了教学内容与学生之间的心理距离，同时也有利于培养学生关注生活、关心社会的科学情感。
3．注重教学中的“过程与方法”
《标准》把“过程与方法”作为课程目标之一，与“知识与技能”、“情感、态度与价值观”并列，强调学生在参与科学探究过程的体验和对科学研究方法的感受。所以物理教学不能只局限于教材知识内容本身，而应结合学校的物质条件和学生的兴趣、能力水平，开发多种多样的探究实践活动，在具体的实践活动中培养学生的问题意识，实践科学探究的基本过程，培养学生实事求是的科学态度，提高解决实际问题的能力。