——做学生的心灵牧师

   数学组   艾娜

    姚明在一次重要的比赛时迟到了。主教练范甘迪在赛前会议上面对他及其他球员说；“大家都知道，姚今天迟到了，他欠大家一场很好的比赛。”在队友们的注视下，这位迟到的球员心中此时只有一个念头：“在赛场上拼吧！” 结局正如主教练所希望的那样，他把一场精彩的球赛奉献给了所有的人，换来了队友们对他过失的谅解。
    作为班主任，我几乎每天都遇到范甘迪所面临的情况，而我却早已失去范甘迪的风度。有一名姓张的学生经常迟到，一迟到我总要严厉的批评他，在我横眉冷对中，他俯首认错，年轻的我感受到教育的成功与喜悦，自认为自己的“严格要求”改掉学生的一个缺点。直到他周而复始的迟到，不再寻找各种理由，每天仍然处在半梦半醒之间。我的喜悦忽然间变成无奈.面对同样的迟到，我所谓的“严格”学生越来越消沉。范甘迪却以激励的口吻去评价已经造成错误的事实，看似无心却有心，这样一来。姚明更加深刻地反省自我，也会自觉地去想办法弥补自己的过失，结果皆大欢喜。 又一天，我没有将迟到的他留在外面罚站，也没有斥责他，只是对他点点头，他诧异却又匆匆的走进教室，迅速拿出了书。过一会，我走到他身边，一句话也没有说，只是帮他把书扶正。虽然没有我理想中他像其他人那样大声早读，但最起码坐姿是有进步。第二天，他依然迟到，但明显比平时要早的多，我依然按上次的方法：一点头，一扶书。下课，他主动找到我，并告诉我他今天和别人的自行车相撞才迟到。我并没有批评他的不小心，而是告诉他这种情况“安全第一”，并提醒他下次出门早一些。这样以后的日子里，他迟到的次数逐渐减少。