综文组   蔡庄贤

    一个好的班集体，它的凝聚力、团结向上的风气，往往就是在一次次活动中形成的。在每一次组织的活动中，应及时抓住机会对学生进行教育，充分调动学生的积极性和主动性。活动过程在学生的激情渲染中，增加了他们的自信心，增进了同学的友谊，使他们爱自己爱别人，也更爱集体。充分发挥集体活动的教育功能，让学生在活动中发挥他们的创造力、想像力，并有意识引导他们进行集体主义等方面的教育。

    我过去对于开展集体活动的重要性认识不够，最开始带的两个班都是半路接班，一个是初二第一学期，一个是初二第二学期，接班后手忙脚乱，抓学习、抓纪律，对集体活动基本没管过，到了初三集体活动较少，也没引起我的重视。我带的第三个班从初一接班，而且学生的素质是比较好的，但由于我对于集体活动采取不闻不问的态度，完全放手让班干部负责，所以，我们班集体活动的成绩一直很差。到了初三第二学期，当时班里的问题很突出：课堂纪律较差，全班如一盘散沙，学习上缺乏主动性，学习成绩在前六个班中是最差的。针对这种情况，校领导和其他老师给了我很多非常中肯的意见和建议，我也主动征求同学们的意见，当时赵博超对我说的几句话，我至今记忆犹新：“老师，咱们班对于一些集体活动重视不够、准备不足，没拿到名次，实际上对同学们影响很大，大家都有这样一种想法，反正我们班什么也不行，所以学习上肯定也不行！我觉得我们班现在所缺乏的是一种心劲儿，一种凝聚力。”这句话对我的触动很大，因此，在初三的第二学期，我把“开门红评比”、运动会、结课考试、一模、二模、中考并列为六大战役，“开门红评比”优胜班、运动会精神文明班和运动会名次的进步对于鼓舞学生的斗志和提高同学们的学习积极性起到了相当大的作用。

    基于过去的经验和教训，这次接班对于集体活动高度重视，学校一布置活动甚至没有布置之前，我就在班里进行动员，给学生阐明学校开展此项活动的意义，使学生能够认同，并针对此项活动提出具体要求：如科技节要求班里全员参与，每个人根据自己的特长最少选报一项，由于动员到位，同学们参与热情很高，因为有些项目学校规定了人数，一些同学因为老师不让参加而闹情绪。体育节共有三个项目：长跑、乒乓球、跳绳。班里组织了一次乒乓球选拔赛，既活跃了同学们的课余生活，又调动了同学们的积极性。同时要求班里每个人准备一个跳绳，利用课间和放学后的时间练习，并循序渐进地提出每个同学一分钟必须达到的数目，个别特体的同学标准稍低。根据1000米的成绩，各挑出男女8名同学，每天放学后进行练习，我给他们掐表，临近元旦时，再通过比赛选出跑的最快的5名同学。广播操比赛时，采取了这样两个措施：一是利用下午大课间的时间几个同学一组，围成一圈练习，这样做的目的可以通过比较及时发现问题。二是在课间操时间，找一名作操比较标准的同学在班中巡视，发现做操不太规范的同学，利用放学后的时间进行“单兵教练”。运动会，班里由体育委员负责，每天放学后组织运动员训练，运动会头一天，对同学们提出运动会上的具体要求（如哪些东西可以带，那些东西不能带、注意保持场地卫生、观看比赛的过程中不许离开座位、不许三个一群、五个一伙围成一圈干别的），并要求每个同学写出5篇广播稿，其中两篇高质量的。

    今年三月初，我校举办了初一初二的广播操比赛，关于比赛着装的问题，我原来打算省点钱，省点事，让同学们穿春秋季校服。可后来与我校一位体育教师交谈这一问题时，他说穿春秋季校服可能会影响裁判的印象。他给我提了很多建议，但我觉得比较可行的是同学们上身穿夏季校服，下身穿校服裤子。但是当时的天气穿夏季校服确实有点冷，我想同学们可能不太愿意，当然，我可以强令他们穿夏季校服，但如果同学们有了抵触情绪，可能会影响最近一段训练热情和比赛时的情绪。我经过考虑，首先把班干部找出来，向他们说明了情况，统一了认识，然后让他们回班先造一些舆论，让同学们先有一个心理准备，然后我在班里说：“升入初中以来，我们班在公共场合的第一次亮相是军训，可是由于教官的失误，使我们功亏一篑，这次广播操比赛是第二次，我相信同学们肯定不愿意重蹈覆辙，而我们原定的比赛服装可能会影响我们班的比赛成绩。”这时候有人插话：“老师，咱们统一买服装吧！”我说：“现在买服装已经来不及了！莫校长在班主任会上经常给我们班主任讲，她去日本访问时，时间大概是11——12月份，天气要比现在冷的多，日本的孩子上体育课都穿裤衩背心。所以，一为出奇制胜，二为锻炼同学们的意志，我们班决定在广播操比赛时穿夏季校服。”我等待着同学们“啊”的惊叫声，但我没有等到。

    今年的合唱节，我们班决定买服装，我想到，由于每个人的审美观点不同，买的服装有的同学会不满意，可能会招致不必要的麻烦。我首先在班里给同学们打“预防针”：“星期天，我要带几个班干部去给大家买服装，我们尽力买到物美价廉、让大家满意的服装，但是不一定能达到让每个同学都满意，班干部牺牲休息时间去给大家买衣服，所以大家就不要有什么怨言了。如果那位同学觉得自己的审美眼光比较好，欢迎和我们一起去。”把衣服买回来后，我又把买衣服的“艰难历程”在班里渲染了一番：从中午12点一直转到下午5点多；为讨价还价与老板磨破了嘴皮，才把裤子的价格从35元降到了20元；情绪上的几起几落；有一个班干部还被摩托车撞了一下；回家时班干部都被淋成了落汤鸡；有的班干部为买衣服和比赛用的东西利用中午时间往批发市场跑了三四趟。事后，有同学在周记中这样写道：“这次买的衣服虽然一般，但是面对班干部这种不计较个人得失为大家服务的精神，我们还能说什么呢？

在活动中，善于把握契机，激励学生斗志，形成班级凝聚力。

    2003年9月初，我校初一年级在27军教导大队进行了为期一周的军训，9月7日是军训的汇报表演，并排出名次。在比赛中，由于教官的失误，我们班在十六个班中获得了第十四名，同学们的情绪很低落。到中午十二点，全班整队准备吃饭时，一些女同学开始哭了，到饭厅吃饭时，这种情绪达到了高潮，三桌女生哭成一片，一些平时嘻嘻哈哈、大大咧咧的男同学也开始掉眼泪，同学们都没吃几口饭，桌上的菜几乎都没动，看到这种情形，我想劝大家多吃点，却哽咽得说不出话来，眼泪也不由自主地流出来。在返回石家庄的路上，我想：我们班这次军训比赛虽然成绩不理想，虽有失但亦有所得：首先，他们经受了上初中以来的第一次重大挫折，对他们今后的成长不一定是坏事；其次，使我了解到我们班是一个团结的、有集体荣誉感的班级，经过进一步地培养和锻炼，会成为一个有凝聚力、有战斗力的班集体。同时，我决定利用这次难得的机会对他们进行一次集体主义和集体荣誉感的教育。回到学校后，我把同学们集合到一起说：“我当老师十几年了，今天是第一次掉眼泪，我哭，不是因为我们班得了第十四名，而是因为同学们的这种集体荣誉感、这种对于班集体的热爱之情深深地感染了我，感动了我，谢谢同学们！”说到这，我恭恭敬敬地给同学们深深地鞠了一个躬，“有了这种荣誉感，再加上我们的努力和拚搏，我们班将无往而不胜！”同学们热烈鼓掌……“那么，就让我们以饱满的热情投入下一个战斗——‘开门红’评比，同学们有没有信心和决心！”“有！”同学们的回答整齐而响亮。

今年五月份，我校举行了合唱节，这是初一这一年最后一次集体活动，我想找个机会鼓励他们一下，把这次活动搞好。初一这一年来我们班获得的奖状都贴在教室后黑板的上方，前一段时间，有些奖状因为没有贴好掉下来了，一直放在老师的讲台桌里，有一天早晨，我到班里，看到一些班干部在张贴奖状，待奖状贴好后，我看着这些奖状，心里有了主意。我让同学们安静下来，对同学们说“大家回头看看我们初一获得的奖状，数一数有多少张！”同学们数完后，异口同声地说：“17张！”（其中11张为教育处所发，其余6张为艺术节承办班所发）。我又问：“那同学们知道这次活动对我们班意味着什么吗？”同学们不知道我想说什么，用疑虑的眼光看着我。我接着说：“初一这一年学校举办的各项活动所发的奖状，我们班一张不落全拿到了，所以合唱节这张奖状对我们意味着完美，我希望大家能够用自己的努力为我们班在初一的集体活动画上一个圆满的句号，我相信同学们的能力和实力。而且‘18’也是一个非常吉利的数字，预示着我们班今后会一帆风顺！” 同学们听到这都笑了，在同学们的笑容中，我看到了自豪、自信，看到了跃跃欲试。