——谈谈与学生相处中的情感效应

   英语组     薛倩

    记得《北京人在纽约》有这样一段开场白：如果你爱他，就把他送到纽约，因为那里是天堂；如果你恨他，请把他送到纽约，因为那里是地狱。

    现在我对这句话有了更深的理解：对学生而言，把他们送进天堂还是地狱的或许就是老师的“情”，如白居易所言：“感人心者，莫先乎情。”只有与学生建立起融洽的感情，他们才能放下包袱和你推心置腹地谈学习、谈思想、谈生活，我们的教育教学才能取得好的效果。

    老师的一句话，一个手势，一个眼神都对学生有着潜移默化的影响。五班有个学生，上课时很好动，但是通过一段时间对他的了解，我发现他很聪明，即便上课经常说话考试也能取得不错的成绩。我对他说：“现在你只用了一半的劲，还有一半，为什么不拿出来？是想等时机成熟给老师惊喜吗?”他当时就不好意思的笑了。以后，他一管不住自己，一个期许的目光，他会倍感自责；他取得成绩时，一个鼓励的目光，他会信心倍增；他沮丧无助时，一个会心的微笑，他就会重拾自信……

    如果说眼睛是“心灵的窗户”，那么面部就是“心灵的镜子”。学生的心灵是敏感而脆弱的，他们能读懂你表情中蕴含的情感。一个忽视的表情，也许会让他失去信心；你对他怒目相向，他也许会更加桀骜不逊；相反，一个平和的表情，会让他自我反省，迎难而上。反之，如果老师的面部表情阴晴不定，学生处处都要小心翼翼，看你脸色行事，师生距离就会越拉越远。

    我发现：师生彼此的交流仅限于训话、谈话还远远不够，你无法从学生的语言真正了解他们的内心。有的学生习惯把自己封闭起来，不让别人窥视到他的内心；有的学生天生不善表达，难以和老师进行面对面的交流。遇到这种情况，我就在学生的作业本写对他的看法、鼓励，或是在书本里夹张纸条 “你最近有什么不开心的事影响了上课？说出来让我帮你？”学生看了，会觉得老师就在自己身边，在关心自己，就会向老师打开心扉，把自己的秘密悄悄的告诉你。一些学生在日记中，把有些和家长都不会说的话来说给我，因为我会给他们真诚的帮助。一来二去，学生心里的疙瘩解开了，写作水平提高了，我也能及时了解他们的思想动态，采取积极的应对措施。可以说，留言相对谈话给了学生一个更好的私人空间，使他们的心灵得到了呵护。

    两年的相处，我与我的学生现在已不仅仅是师生，更是朋友，知己。我发现一些在学习、思想、生活中出现的问题，有时候以朋友的身份去处理效果会更好。因为作为朋友，师生彼此设身处地的相互理解，平等的谈出自己的看法，提出真诚中肯的批评。 “随风潜入夜，润物细无声。”学生的学习热情在不知不觉中已被调动。