语文组    武 侠

    在教育学生的过程中，我们对那些令人头疼的“屡教不改”的学生总会发出一些感叹：真是恨铁不成钢！自己也曾就这个老大难问题请教过一些有经验的老师，但总不得要领。终于一天，偶然看到《中国教育报》中的一句话：为什么每块“铁”一定炼成“钢”呢？他为什么就不能按照自己的特点作块“铁”？由此不觉豁然开朗：的确，如果他就是块“铁”的话，而且又能作块“好铁”，又何必非要把他炼就成“钢材”呢？

    也许，在老师的心理，似乎总认为“铁”没“钢”好，自然，在实际生活中，“铁”的作用的确不如“钢”大，“铁”很平凡，但平凡又有何不好？平凡不等于平庸，农民是平凡的，但我们能离开农民的辛勤劳作吗？即使我们教师自己，何尝也不是平凡人呢？但谁又能否认我们的重要性呢？要想成为“钢”，先要做好“铁”做好一个平常人。平凡也是一种伟大，没有这种教育思想，就很难造出真正的“钢”来。还记得前一阵子许多媒体、报刊相继报道的清华大学学生用硫酸泼熊、云南大学的马加爵残忍地杀害四名同窗的事件，这些学生在家长与老师的眼中都应该是块“钢”，但事实证明，他们的所作所为连“铁”也不如！之所以会有这样的结果，我们为人师者不应该反省吗？如果从小就教育他们从最平凡的“铁”做起，也就是给孩子们多多灌输最基本的道德品质的教育，先学会“做人”，而不是只把成“钢”作为唯一的目标，也许情况就好得多，我们就会释然很多。再者，每个孩子或学生的资质都不一样，千差万别，要求他们都出类拔萃，这根本不现实！有些“铁”，让他做“铁”，他会是块“好铁”，让他做“钢”却未必是块“好钢”，也许炼到最后，最终也成了块“废铁”。那么，我们为什么还要千方百计地、徒劳无功地去苛求呢？我们必须承认这样一个现实：有铁，是好铁；做钢，是好钢。钢与铁，各有其重要的作用。如一味地无规律的锻炼，那“铁”与“钢”都会成为无用之物。

    我们所应该做的，要坚信他们都能成材。是铁也好，钢也好，只要做到最好，何恨之有？