综文组   董莹

    “董老师，看到你在校网上的照片了吗？”没想到，区区一张表彰大会上的照片，居然会受到这么多人的关注。找到网页，看到自己在照片上灿烂的笑容，自己也不由得从心里感到高兴。回想表彰会的那天，最让我感动的是初三5班的孩子们。从初三接班到那时我给他们总共上过不到十节课，但当冯校长介绍到我时，这些我还叫不出名字的孩子们竟然全体起立，以欢呼般的声音喊着：“祝董老师节日快乐！”祝福的喊声和暴雨般的掌声在的操场上回荡。站在主席台上，远远的望着那几十个看不清楚但一定是满脸兴奋的面孔，我说不清当时的感受，感动、激动、快乐、欣慰……也许这应该是我教师生涯中最难忘的一刻了。

    9月10日前后的几天我陆续收到了十几封信。多数是本班学生写的，也有初三孩子写的。信中充满了对我这个班主任的信任与关怀，充满着对历史老师敬爱。读着这一封封感情真挚的信，我突然有一种惶恐的感觉，突然发现当了十几年老师之后我才刚刚明白，老师真的是很需要学生的认可和鼓励的。

    记得毕业十多年的学生在一次聚会的时候对我说，老师，从您教我们的时候我们就把您当作自己的偶像，直到现在依然是这种感觉。我开玩笑的回答：“少恭维我吧。我都是偶像了还不好好听我的话，净惹我生气。”“老师，我们真的不是有意的。当学生的谁会老愿意犯错误呀，还不是一大意，就出问题了！现在想想其实好多问题还是因为年龄太小，贪玩儿、没有自制力……”的确，初中年龄的孩子还没有脱离满身的孩儿气，可是又觉得自己长大了，有自己的思想和认识了，这是一个很特殊的年龄，是需要耐心和方法的。作为老师，更主要的是对学生真诚，要真的心中充满爱。

    老师的这种真心的爱一定要表露出来，要和学生有交流才会得到认可。在记忆中，我的初中班主任中让我印象最深的是一位教数学的男老师。也许是刚刚毕业半截接班，缺乏经验也缺乏耐心，他从不给我们一个笑脸。每次同学犯错误或出现问题的时候，无论在哪里只要看到他在处理问题，一定是他一个人在慷慨激昂，甚至气得上窜下跳，学生或者低头不语，或者一副满不在乎的表情。被训回来的同学们不是垂头丧气，反倒是得意洋洋，以自己用沉默打败老师为荣。原因只有一个，年轻的数学老师虽然一心一意想为学生好，但是没有把学生当作有思想的人，与学生之间缺乏应有的交流。现在的我作为老师深深懂得，没有一位老师是有意要与学生为难的，但教育的目的是让学生接受，所以不能只是生硬的说教，必须是彼此心灵的沟通。

    发自内心的笑容也许是最容易让人接受的一种爱的表情了。去年半截接手初三的三个班。因为知道原来的老师和他们感情非常好，我的心里一直在敲鼓，不知道孩子们能不能适应我的教学，更重要的是能不能接受我这个老师。转眼一个月过去了，与学生相处得非常融洽让我心里日渐踏实。一个课间，与几个女孩儿聊天，一个孩子突然说：“老师，您和我们原来的老师绝对有一拼!”我没听太懂。她解释说：“原来的老师跟我们关系好不是因为课教得怎么样，主要是不跟我们天天板着脸，总能笑着对我们。可现在我们发现您的笑容比他还灿烂，还有魅力！”教师节来临之际我不由得又回味着这段对话，是啊，老师的笑容对于学生来说应该是有着不同的意义，这笑容里有欣赏、有关怀、有信任、有鼓励，或许还有嗔斥，但无论是哪一种涵义都能让学生感到由衷地亲近和老师对学生发自内心的爱。

    老师是快乐的，这快乐来自于毕业生的问候，学生家长的认可，讲台下孩子们的尊重；老师是辛苦的，有人把老师比喻成红烛，点燃了自己照亮了别人；老师是高尚的，像一盏盏明灯，照亮学生们尚还幼小的心灵。老师是智慧的泉，毫无保留地把自己的每一滴收获奉献给学生；老师是宁静的港湾，供学生远洋归来的船只停航，诉说心底的快乐和迷茫；老师是指路的航标，教给学生如何在成长的路上劈波斩浪。

    做一个快乐的老师，真诚对待教育，在工作中寻找事业的成功；真诚对待自己，让快乐成为自己追寻的目标；真诚对待学生，在交流中筑建师生深厚的情谊。优秀的老师应该永远是学生心中的支柱，生活中的朋友，给孩子们灿烂的笑容，在每年、每月、每天。