语文组   武侠

    近年来，一些青少年学生存在的人格扭曲、道德沦丧想象，已向全社会敲响了警钟。从浙江金华的中学生徐力杀母到中央音乐学院的大学生陈果自焚，从北京的14岁男孩残忍地杀害同学的妹妹到江苏徐州的违纪学生疯狂地砍死校长的四位亲人……，面对这些令人发指的事件，人们不仅要问：我们多年的教育究竟有没有深入到孩子的心灵？我们的德育怎么了？鲁洁教授在《教育的返本归真》一文中写道：“20世纪的一切都说明人类患下了‘分裂症’”。在物质方面……几乎已经无所不能，……但在精神道德方面……却是如此的发育不良，水平低劣。”我国现代著名的教育家陶行之先生也曾说过：“道德是做人的根本一环，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。否则，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非做恶愈大，所以我在不久以前就提出‘人格长城’来，要我们大家‘建筑人格长城’，只有这样，才能使学生自觉的创造真善美之人格。”

    其实，教育一直是我心中高高树立的旗帜。

    我心中的理想教育，应该重视在自然的活动中养成学生的德行，让学生在丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。在当今社会，绝大多数孩子是独生子女，孩子们的大多时间与外面的世界隔绝，缺乏相互交流的机会。上学后，也是忙于上课和作业，缺乏一种和别人相互交往的基本品德。在德育工作中，我们一直热衷于搞道德课题，其实，这样的道德教育效果是很脆弱的，道德教育应该存在于活生生的生活中，在孩子们与孩子们的交往中，在孩子们与老师的交往中德育才能受到良好的效果。

    我心目中的理想教育，应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。许多的文学著作和社会科学作品本身就具有强大的感染力，渗透着一种无形的德育力量，例如你去讨论什么是美，什么是善，那么去看看雨果的《巴黎圣母院》、《悲惨世界》，去读《简·爱》、《钢铁是怎样炼成的》、《平凡的世界》等著作。阅读这些优秀的作品，必然会给学生以强烈的心灵撞击，学生会把书中弘扬和推崇道德境界作为自己的一种自觉追求的目标，这种内化的道德教育力量是其他方式难以企及的。

    我心目中的理想教育，应该重视培养学生健康的生活情趣和才艺，丰富学生的精神世界，在美的氛围中推进善的教育。健康的生活情趣和才艺对品德的发展是非常重要的。古人要求才子佳人不仅要熟读四书五经，还要精通琴棋书画。当这些健康的生活情趣和才艺充满一个人的生活空间的时候，他还有时间去勾心斗角么？他还会想到胡作非为吗？所以我们与其给学生规定诸多“不准如何如何”，不如把这些高雅健康的东西充实到学生的生活之中，去提升其生活品位，陶冶其道德情操，张扬其高尚的人格魅力。

    苏霍姆林斯基曾认为，如果我们的学生把自己的整个身心投入这些活动，如果我们的学生具有丰富的精神生活，他们还有什么值得我们担心的呢？培养学生某方面的才艺，绝不仅仅是一种技能，他对人的德行养成具有重要的作用。