读《做一个“懒惰”的班主任》有感
综文组 王海霞
一、批评学生时要“嘴懒”
在批评学生时要“嘴懒”。我们不要一看到学生的缺点，就劈头盖脑、喋喋不休地批评个没完没了，而是要“缓刑”，要给学生一个自省的“缓冲地带”并创造有利的时机让他们进行反思和纠正，这样做更容易使学生感到你是在真心地帮助他，减少与你的“情绪对立”。
看完这段后我深有感触，班里面有个孩子前一段时间表现得不太好，有时家长签字只写名字不写任何意见，我感到非常纳闷也很生气。一天中午放学后，我正好看见他，就叫住他说：“你这是怎么回事呀，试卷上签字就一个名字，这不合格！”当时他一听眼圈就红了，说道：“老师，我爸有病，还在医院呢。”我这才意识到事情的严重性，只怪自己对他了解的太少了。接下来的日子，我经常和他谈心，帮助他，安慰她，开导他。我告诉他：“医生会很好地照顾你爸爸并为你爸爸诊治的，你在学校更应该好好学习，才能让你爸爸安心呀！”可是不幸最终还是落在这个孩子的身上，他爸爸就这样永远的离开了他……后来我和英语老师商量，安排他做了英语课代表，通过和同学们更多地接触，他的心情逐渐地好转，现在的他又变得开朗了，并且成绩在不断进步。
这件事也教育了我，以后要多和学生沟通，多和家长联系，及时了解学生的情况，以免造成不必要的误会，这样也可以把握自己说话的语气，更好地掌握教育时机。
为了达到“嘴懒”的效果，我时常采用笔谈的方式和学生交流。比如我经常让学生写他们最想对老师说得话，写自己本学期的目标，写自己考试后的感想、学期的总结等等。我都用心地一份一份给学生加以批注，写上鼓励的话语。现在班里绝大部分学生都愿意把心里话写给老师，即使再调皮的孩子，到学期末写总结时，也把自己的真实想法写出来。我真的收获很多。
以后的路还很长，我一定更会时刻提醒自己，批评学生时，尽量做到“嘴懒”。
二、让每一个学生都有事可做
从开学到３月中旬，是学校的“开门红”评比阶段。在此期间，学校对班级的卫生、窗户是否打开也列入评比之列。课间操时，每天都有教育处的教师检查。所以班里的学生提议，由专人负责此事。于是我班就推选毛黎明同学专门负责督促开窗户，由池永康、白婕同学专门负责关灯，徐昊同学负责门口的卫生，刘鑫同学负责饮水机旁边的卫生……班里每件小事都由专人负责，让每一个学生都意识到自己是班级的主人，让这些小负责人也体会到成功的快乐。学生的责任意识增强了，我也省了不少心。
三、实行小组评比，让组长挑起大梁
我班设立八个小组，每组设有班长。本学期进一步加强了组与组的评比。评比项目包括纪律、卫生、作业完成情况、参与集体活动情况等等，目的是为了提高学生的自觉性和凝聚力，并且锻炼组长的责任意识，通过让学生树立“我是组内一员，要为小组争光”的思想，进而上升到“我是班里一员，要为班级添彩”的境界。经过实施，我认为这个方法可行。