信息技术组   王亚伟

    时光荏苒，转瞬间一年的支教工作已经接近尾声，这一年的支教经历将在我的工作生涯中写下不平凡的一页，支教一年也是对我人生经历的一次极大的丰富。在新华工作的一年中，在许多方面都有很多的体会，这是一次心灵的净化，一次感情的升华，使我感触颇深，总有一种冲动要写一点什么，但提起笔来，又不知道从何说起。作为一名志愿者来支教是周围熟悉我的人未曾预料到的，朋友们对我有点担心，担心我不甘寂寞和平淡。的确，我过惯了新鲜而有创意的生活，但我深知，这一年，是发自我心底的选择。与其说这里的孩子需要我，不如说这里纯朴的心灵更能让我懂得人生。这样的选择让我快乐，快乐的人是幸福的！

    总的来说，平山中学的计算机教学水平和四十中比起来，无论是硬件还是软件差距都是很大的。学生计算机水平参差不齐这无疑给教学上增添了困难。但我迎难而上，努力教好每一个学生。在教学过程中，我注重从基础教起、从点滴开始，努力把基础知识，基本操作形象的展示给学生，努力把晦涩的计算机术语讲解的生动有趣。

    虽然我教的不是什么所谓的主科，却从未懈怠！我十分自信，通过我这个媒介，让他们产生了对外界更加强烈的渴求。我也真切的感受到，他们喜欢我其实是喜欢我带来的气息!我不由自主的对这些小孩子产生了感情，记得好多孩子的名字和特点。孩子们处在花季的年龄，有年轻的资本去设想未来。而我，只是将窗户轻轻打开，给他们创造一点眺望风景的机会。

    记得刚到平山中学的时候，教学、生活等方面的困难我还都能应付的来，唯独有一样，确使我很苦恼，那就是方言问题。虽然学校里张贴着“说普通话，写规范字”的标语，但是因为这里都是平山的孩子，所以不管老师还是学生在课上课下都讲的是非常标准的“普通话”——平山话，所以这就给我的教学带来了不小的麻烦，我说话他们能听懂，但是他们说话我就一句话都听不懂了，而这里的孩子非常的腼腆，说普通话就像我们说英语的那种感觉似的，特别不好意思。记得有一回，我讲完课后，给学生布置了任务让其完成，我在旁边辅导，这是有一个学生举手，我走到他面前，他用非常流利的平山话说完了问题，等待我给他解答问题，而我这时却是一头雾水，一句话没听懂，于是我歉意的笑了一笑，说：“你用普通话说一遍问题，好吗？老师的平山话还没有过关！”只见这个男孩子，沉默了半天，憋得满脸通红，最后还是用平山话说了一句：“俺不问了！”这一句平山话简单，我听懂了，这下儿轮到我满脸通红了，幸亏旁边有同学解围，帮我翻译了一下儿他的话，我才明白，帮其解决了问题。这件事情给了我很大的刺激，虽然提倡说普通话，但是也不要忘了入乡随俗，于是利用课下时间，我主动和平山的老师、学生进行交流，现在虽然我还是不会讲平山话，但是我已经能够听懂平山话了！
　这里的学生朴实无华，行为举止既规范又有礼貌，学习努力，生活简朴，给他们上课深有自身价值得以实现的感觉，他们那种对知识渴求的眼神，会让你把知识毫不保留地都教给他们，而且还能引发教师上课的灵感，并在知识运用上有所创新。在做练习时，有个内容会考不考，我说不讲了，而那里的学生却说，老师我们做一做，你给我们讲一讲吧，看我们做得对不对。看看学生这样，我二话没说就给他们讲题。他们的这种执着的精神甚是可佳，农村孩子的想法是恨不得在这一年里把老师知道的所有专业知识都教给他们，他们特别珍惜专业教师教给他们的每个知识点，那些时刻我确实感到自己是那么的有价值，教师的职业是那么的崇高而伟大。