沟通的钥匙
语文组 李振辉
伴着微微的寒意，石家庄迎来了06年的第一场春雨。
下班的时候天色已经晚了，雨虽然不大，但是路人却是一片匆匆。校园内，我忽然注意到有一群队列整齐的初三学生正在认真的投实心球。几个体育老师正手把手地逐个纠正学生的动作，专著耐心，根本不理会绵绵的细雨已经打湿了自己的衣衫。
我心中怦然一动。常听学生说体育训练如何苦，但此时此刻他们会有何感想呢？我想这些学生感受到的不仅仅是老师技术上的具体指导，主要是老师对自己那份与众不同的关注。
就凭这一点，我相信这几位老师必然会受到学生们的喜欢和爱戴。这样的师生关系，沟通还会是一个问题吗？我想那不会，绝对不会！此时，我非常高兴自己找到了一把非常利于师生沟通的钥匙。
常常怀念刚上班时那种师生关系，学生们能常常找我去交流，谈家庭琐事，学习烦恼等等，当时我也常常窃喜：年轻的自己与孩子们没有什么代沟，所以他们喜欢我。
可后来的工作调整，我去教现在的几个班级。没想到这种其乐融融的师生关系竟杳如黄鹤一去不复返了。我在思索中苦恼，在苦恼中思索，却百思不得其解。现在终于有了答案：那就是关注，给予每一学生一份独特的关注。
记得那次一名学生家长来访，说“李老师，我是某某的家长”，迎着家长那热情期待的目光，我慌忙找了个借口返回机房，匆匆的翻了翻那个孩子的成绩册，心里稍稍有了底，于是一场有点尴尬的谈话便开始了。
谈话结束后，我很内疚。因为作为老师我只知道那个学生语文成绩平平，不爱说话，不爱捣乱，如此而已。至于他的其他科目成绩，他在课堂上是否专心，我从未留意过。至于他的爱好，他的家庭，他的喜怒哀乐，我更是无从得知。怪不得事后我找他谈话，我们之间竟然没有几句话可说！因为我从来没有关注过他，根本就不了解他。
现在想想，我所教的班里这样的学生不在少数，我对他们的了解竟只限于语文成绩的高低。怪不得很少有学生找我来沟通，来谈心。现在我明白，哪个学生愿意找个很少关注自己的“陌生的”老师去交流呢？那又有什么可交流的呢？
相反的，来四十中后我所教的第一个班的几十个学生，很多人我是比较了解的。这个学生语文成绩怎么样？是基础不行，还是作文不好？是态度不端正，还是方法不对头？他的其他科目成绩，他的爱好等等我都能说得头头是道。可如今的班呢？
我惭愧。惭愧对我学生很浅显的关注，然而我也庆幸，庆幸自己在春雨中有了一点感悟，那就是：给每一位学生一份独特的关注，那将是你打开学生心扉的一把钥匙，一把沟通的钥匙。