引导的作用
初一3班冀剑波的家长 胡玉红
我家的宝贝儿子叫冀剑波，是今年初一（3）班的学生，由于他在小学时学习不是很好，所以在第一次考试前，非常焦急地问我：“妈妈，如果我考不好，排在最后怎么办？”这种问题他是第一次问，我感到他已经长大了，有了压力感，马上鼓励他：“没关系，即使最后，也是暂时的。你还有三年的时间，自己努力去追呀，再说，你是妈妈的宝贝儿子、聪明儿子，不是逃兵和笨儿子。”当天，他很轻松地参加了考试。
班主任老师很信任他，分配给他一些任务，每天都很高兴地向我汇报他的工作情况，有些沾沾自喜。我马上提醒他：“我支持你为同学服务，也可以帮助你，但不能影响学习。再者，如果你没有一个好的成绩，怎能让同学服气呢？”他当时表示保证不影响学习。我认为既然他自己已明白，也就放心了。
可是结果令我大跌眼镜——月考成绩很糟，数学竟然是不及格。经过和老师的沟通，了解到冀剑波的坏习惯和毛病又恢复了。我感觉他已经长大了，而且在假期里，把许多道理和因果关系都已讲得很明白了，所以在开学后的这段时间里，没有像小学那样每天监督他的学习。责任在我，放手太快。
回家后，我向儿子道歉。对他讲：“我是你的妈妈，有责任和义务帮你长大。前些日子，我不应该完全放手，让你自己 向前走，这次没考好我有责任，对不起。我既是你的妈妈，还希望是你的好朋友，你有问题解决不了，我来帮你，你有什么想法，一定要告诉我，咱们一起努力向前跑好吗？”
经过反复的开导和沟通，冀剑波终于讲出了心里话，由于自己的基础差，老师在提问时，反应不过来，课后又不愿意问同学，感觉不好意思，时间一长，积少成多，对自己失去信心，一看到稍微难的问题，就不想做，找答案直接抄上，不要过程。尤其是计算题。
既然找到问题，就要想办法解决。首先从计算题开始，每天保证完成作业后，再加做两三道计算题，我们一起做，分析每一部的计算方法，共同学习。随着正确率的提高，一些基本的概念能清楚地掌握了，第二次测验，计算题只错了一道。冀剑波放学后，特兴奋地告诉我：“我进步了，计算题只错了一道。”趁热打铁，继续努力，每天复习一点，一步步地向前走，到这次期中考试时，计算题全部正确，而且一些基础知识的填空加选择，较以前也有进步了。
我个人认为，初中阶段的孩子逆反心理非常大，家长要及时察言观色，及时了解才能从容应对。在家庭中既要注意充分体现民主，还必须充分引导，毕竟孩子的思维方式是不成熟的。