综文组  刘钧

    十月底的石家庄已经略带寒意，我们一行22人怀着好奇与期盼赴重庆参观学习，在几天的学习中我们感触颇多、收获颇多。热情好客的重庆人、历史悠久风格独特的巴蜀文化、宏伟壮观的三峡工程，给我们每一个人心中留下了深刻的印象。它不仅仅是一粒种子埋在我们心中，更是硕果，拿来与我们分享。

    当我们乘坐火车经过23个小时的旅行到达重庆时，重庆65中学的校长、书记等领导以及夏校长已在火车站迎接，热情的双手和笑容使我们旅途的劳顿顿时消失。65中学的领导为了接待我们，在临来之前多次打电话给夏校长，周详地安排活动中每一个细节，以最少的时间尽最大的努力，使我们能够领略重庆的风光和风土人情。

    65中学的领导热情好客，待我们就像是远方来的亲人一样。我们一踏进65中学的大门，迎面而来的是硕大的欢迎条幅，上写“燕赵大地多豪杰，教坛英才育桃李；巴渝山水迎远客，携手共浇教改花”。接待中每一个细节都给与我们极高的礼遇。在学校参观听课，发给每一老师笔记本、水笔，方便我们听课记录；听课中65中学教师谦逊的交谈和学生有礼貌的回答给我们留下深刻的印象；整洁的校园和宏大的发展前景使我们羡慕不已。在重庆期间，程校长和陈书记等人牺牲休息时间一直全程陪同，尤其是10月28日从早上6点到晚上7点多，校长、书记亲自驾车带我们参观、返程。他们的每一次微笑都是那样的真诚，每一次握手都是那样的深厚。此番赴渝，不论是迎接的美酒，还是驾车送我们上船，无微不至的关怀使我们深深感受到65中学的领导教师“火辣辣”的热情，他们的深情，像一杯美酒，醇香在口，温暖在心。给我们留下深深的记忆，这美好的记忆已扎根在22颗心灵深处。

    “博学、慎思、笃行”是65中学的校训。校训中蕴含着我国传统文化的精髓，儒家文化中“仁”的理念就是以人为本。在短短的参观学习中，虽然不能全面了解65中学的每一个方面，但是依然体会到他们办学过程中以人为本的理念。在教学改革中，以课堂教学改革为主，从备课情况检查、上课情况录像及上网点评，以及检查教师教案，校本培训等，实行目标管理与过程管理相结合，既重视规章制度的落实，更注重以人为本的管理理念，把制度的理性与人的感性相结合，突出发挥人主观能动性。65中领导们既严肃又活波，关心教师的生活，为患病的教师捐款治病等，把富有人文关怀的理念贯彻到教学和管理中，使65中学形成一个团结向上的集体。

    我听了一节八年级政治课《礼仪展风采》和一节九年级历史课《文艺复兴和新航路地开辟》。

    《礼仪展风采》一课，授课形式多样，以学生活动为主，有齐读、表演小品、课堂讨论、结论汇总等。以多种形式让学生体验到礼仪的作用。例如:让学生表演情景小品，早晨上学遇到老师同学，应该有怎样的礼仪；课间撞倒同学、下课买东西排队加塞等生活中经常遇到的一些问题，同学们应该怎样做才符合礼仪。由小处入手，讲做人的大道理，浅显易懂。

    授课的层次鲜明：以国家级礼仪形式《升国旗奏国歌》作为导入，中间贯穿重庆市举行重大活动的礼仪，我们身边的礼仪等；从汉族的礼仪到少数民族的礼仪；从我国的礼仪到外国的礼仪等。整节课从大到小，从近及远的授课结构，使学生感受我们的生活中、身边的礼仪，中学生应该遵循哪些礼仪等。既学会知识又受到教育。

    课文立意明确：学习礼仪是为了更好的生活，成为社会文明使者，成为重庆的美好形象的代表等。在授课中体现明显，给人留下深刻的印象。

    《文艺复兴和新航路地开辟》是一节九年的历史课。授课从中世纪教会对欧洲的黑暗统治造成文化荒漠导入，直接体现课文的中心思想—文艺复兴不仅仅是新文化的复兴，更重要的对欧洲的发展起到重要的作用，使整篇课文的立意上升到一定的高度，又不是学生难以理解。文艺复兴是九年级历史教材中难讲的一个知识点，中学生不易理解艺术文化是社会变革的表现，更难理解西方艺术形式中反封建、反教会的思想意识形态。怎样化解难点，我认为65中学高级教师徐玲，给我很大的启发。她抛开难讲的东西方文化差异，而是从艺术欣赏的角度，使学生体会世界名画《蒙娜丽莎》的美，以对一幅作品的感性认识代替晦涩理性观点，以点连线，化难为易。

    授课中注重情感、态度、价值观的培养，体现人文主义精神。对作品的欣赏，注重其中对人性美的赞扬，注重学生真实地感受。同时体现历史与现实的有机结合，由文艺复兴中的指导思想---人文主义，引申到现实生活中我们提倡的人文主义精神，进一步强调“人文重庆、人文奥运、人文生活”的观念等。把教材知识与学生性格培养相结合，例如讲新航路的开辟，对开辟的过程略讲，而重点让学生体会航海家探险精神、开拓的意识。

    教师授课的语言精练、表情亲切生动，与学生教学相长。对教材的理解到位，注重事件、人物的特点，注重对作品的欣赏和精神表现，注重学生对知识的感悟和理解，注重现实生活的联系等，知识的分配组织合理，课堂生动活泼。

    但是也有不足之处，就是多媒体制作手段比较简单。

    这两节课给我留下深刻的印象，就是课堂是为生活服务的，为学生的将来发展服务的，而不是为考试服务的。课堂是爱国主义教育的场所，应首先让学生热爱家乡（两节课始终贯穿我爱重庆、我爱同学等观念）、热爱同学和老师、热爱生活，才能上升到热爱自己的祖国和人民。所以爱国主义教育应该从身边的事做起。

    重庆有山城雾都之称，地处四川盆地，号“天府之国”的美誉，有嘉陵江和长江穿过城市。在两江交汇处，形成明显的交汇线，这也是重庆朝天门的一大景观。

    重庆渣滓洞原为小煤窑，因渣多煤少而得名。1939年国民党边统特务将其改为看守所，关押当时的革命者，最多时达三百余人。监狱四周是高高的围墙，围墙、房屋全是灰黑色，显得十分阴森恐怖。长年的雨水冲刷使围墙上的铁丝网生了锈，然而雨水冲不掉昔日国民党特务罪恶的历史印记。在内院审讯室还陈列着许多刑具，有铁镣、手铐、斧头、钉子、虎尾棒……那血淋淋的场面仿佛就浮现在眼前。然而这一切都未能让革命者屈服，那凶残的虎尾棒也丧失了应有的威力。现在，这些刑具都只有灰溜溜地躺在展台上，向人们坦白自己当年犯下的滔天罪刑。渣滓洞，是解放前反动派残害人民的见证，今天它依然是怀念先烈，感受爱国主义教育的重要史料。

    大足县的石刻，列入世界文化遗产，是我国现今保存完好的唐宋时期的石刻，不仅有极高的历史价值，更体现我国古代劳动人民高超的雕刻技法和深厚的文化底蕴。这不仅有美丽可亲的观音，神秘传奇的九龙浴太子，题材丰富的佛经故事，还有生动细腻的牧童训牛图，漫步在一尊尊雕像前，犹如置身于瑰丽的艺术殿堂之中。那一尊尊美妙的雕像、巧夺天工的设计，宏伟壮观的气势震撼着每一个参观者的心灵，更有通俗易通的雕刻手法宣扬古朴、真诚的人间情感。大足石刻以鲜明的民族化、生活化特色，成为具有中国风格的石窟艺术典范。   

    重庆不仅山清水秀，更是地灵人杰。给我留下最深印象的是65中学校长程前亮，程校长精力充沛、热情风趣、语言幽默充满睿智，从我们一下火车开始，程校长始终细微周到对待我们每一个人。贴心的话语温暖我们，周到热情地招待感染着我们，更神奇的是年近不惑的程校长驾车技术高超，无论是闹市区还是高速公路都能飞驰电掣般行驶，程校长不仅是一位教学能手，更是管理的奇才，以人格魅力使65中学全体领导师生团结成为一个整体，形成一个蒸蒸日上、与时俱进的团队。我们衷心祝愿重庆65中学能有一个美好的明天。

    此番赴渝，我校一共有22名教师前往。我们每一位教师团结合作，互相帮助，相互之间不仅加强了了解，更是形成一个富有生气的团队。我们在学习中认真、谦和，参观中仔细体会，行程中互相协作，整个行程愉快而收获颇丰。

    为期6天的学习与参观，我们收获很多，也给我一些思考。重庆65中学在办学过程中以教育为本、以人文为本，把教育改革的思想贯穿在教育理念之中，除了领导者开拓进取的胸怀，我个人认为还有政府和国家的大力支持。一个中学，地方政府投资5000多万元，建设现代化的教学楼，改善教学环境，提高教育硬件设施，同时，逐年提高教师员工的待遇，减轻学校的办学的压力，这为学校全力投入教育改革有不可忽视的作用。

    再有就是教育理念的更新比较快，在我听得两节课中，教师对学生的要求以生活为主、以个性为主、以人为主，没有过度强调考试和分数。最典型的例子，在大部分八年级和九年级的学生中很少有戴眼镜的，从侧面反映学生升学压力比较小。学生生活比较朴素，性格比较单纯。65中学使用的教材叙述简洁，没有繁难内容，突出乡土意识，课标要求明确。这与重庆教育改革加快的大环境密不可分。

    总之，此次重庆学习，感觉心情愉快，收获丰硕，令人回味无穷。我将把经验和收获拿来与老师们分享，更重要的是在今后的学习中落实新的教育思想和理念，真正体现学校不断发展的美好愿望。