石家庄市第四十中学
文化科技节对学生综合素质影响的研究
初二16班 周元笙 马竞择 郧晓凯 封昕 张妍 葛艺璇
指导教师：李芳 曹杰 蔡庄贤
一、选题理由
2006年1月，全国科学技术大会明确提出了到2020年，使我国进入创新型国家行列的战略目标。我们，当代的中学生，将来要做建设国家的栋梁之才，就必须具备较强的创新能力。那么，创新能力从何而来？ 2005年7月29日温家宝总理在北京亲切看望我国杰出的科学家、航天科学的奠基人之一的钱学森先生，在谈到教育问题时，钱学森说：“一个有科学创新能力的人不但要有科学知识，还要有文化艺术修养。”“把科学和文化艺术结合起来很重要，它开拓科学创新思维”。钱老特别强调了要使“思路开阔”，从小就要“培养全面的素质”。我们经常也会在报纸、电视等新闻媒体上得到这样的信息：现在各大企业招聘员工时看重的不仅仅是专业知识，而更多关注的是毕业生的组织协调能力、有效沟通能力、团队精神等。这一切都表明：我们中学生综合素质的培养与提高，是社会的要求、是时代的呼唤！
2005年9月，我们怀着憧憬跨入石家庄市第四十中学，开始了我们的初中生活。校园里你追我赶的学习氛围、丰富多彩的课余文化生活，沐浴着我们、充实着我们、成长着我们。国庆文艺汇演、文化科技节、体育节、合唱节等，一项项活动像在我们面前展开的宽阔的舞台，任我们去展现个性、展示风采！尤其是历时一个月的文化科技节，因为从组织、策划到竞标、承办，全都是学生自己来完成，因而更是全方位的锻炼了我们。难忘竞标时的精心准备与紧张答辩、难忘课余排练的辛苦与汗水、难忘赛场上智慧的比拼、更难忘成功的喜悦以及失败时的黯然神伤……节后，班主任让我们每个人总结了活动的得与失，经验与教训。是的，不管成功还是失败，我们都收获了很多。可是，再仔细想想，其他同学感受如何？学校举办这么大规模的文化科技节到底锻炼了我们哪些方面的能力？同学们还有什么更好的建议？受科技节《社会调查》项目的启发，我们决定对全校学生作一个调查。当我们把这个想法告诉班主任后，班主任非常支持，并建议我们可以扩大调查面，因为四十中的“文化科技节”已经举办了八届，从四十中毕业的现在的高中生、甚至大学一年级的同学，都是当年科技节的参与者，甚至还可以调查部分家长，了解家长对四十中的文化科技节的看法，因为学生良好的成长环境是由学校和家庭共同营造的。于是便形成了我们这次《石家庄四十中学文化科技节对学生综合素质影响》的系列调查及研究。
究竟什么是综合素质，开始我们头脑中对它的概念却是模糊的。于是，我们上网查阅了大量的资料，才逐渐对综合素质有了初步的认识。哈佛大学教授加德纳曾提出一个“多元智能理论”，他提出：每一个人身上至少存在语言、数理逻辑、空间、身体运动、音乐、人际关系、自我认识等七项智能，所表现出智能的差异，跟生活和锻炼息息相关。也就是说，要想提高各方面的综合能力，必须在日常生活和各项活动中锻炼自己，而求学阶段正是锻炼的最佳时期。夏强校长也曾说过：“以前课本是学生的整个世界，现在整个世界是学生的课本。”由此我们受到启发，认识到，在中学阶段，素质教育就是全面的基础教育。即“五会”：会做人、会做事、会求知、会审美、会健体。
二、目的与意义
我们想通过调查研究，全面了解学生对文化科技节的态度，以及四十中文化科技节对学生各方面能力的影响，并广泛收集好的建议，提供给学校，使学校文化科技节越办越好，为学生提供更好的平台锻炼自己，培养各种能力，提高自身综合素质。
三、实施计划与步骤
1．调查时间：2006年3月——2006年10月
2．调查地点：石家庄市四十中学、石家庄市一中等
3．调查对象：石家庄市四十中学初一、初二大部分同学，四十中毕业在一中、二中上学的部分高中生、大学生
4．调查方法：问卷调查、座谈会、采访、通过网络邮箱调查
5．第八届文化科技节活动内容和安排
（1）辩论赛
（2）科普讲座、观看科普电影
（3）社会调查
（4）优秀影视作品展播
（5）国际聚焦-神舟六号
（6）读书论坛
（7）英语歌曲
（8）科技小制作、小发明
（9）科普知识竞赛
（10）英语短剧
（11）英语配音
（12）OM竞赛
（13）文学作品朗读比赛
（14）科幻画比赛
学校原则上让每一位同学参加一项活动，活动由承办班来组织，承办班的产生靠班级竞标。
6．科技节活动程序
（1）动员会
（2）竞标会 各班根据自己喜欢的课题，设计竞标书，进行竞标演讲，确定承办班
（3）承办班设计展板，组织相应活动
（4）评比 组织初赛、复赛、决赛
7．问卷设计
不同的活动对学生的影响是不一样的，到底哪些方面有提高？同学们参与热情如何？动机怎样？活动对文化课有无影响？针对这些问题，我们设计了石家庄市四十中学第八届文化科技节节后调查问卷，（问卷一），我们还设计了高中生问卷（问卷二）、大学生问卷（问卷三）及学生家长问卷（问卷四）。高中卷、大学卷主要关注的是四十中毕业的学生和其他学校的学生综合素质方面的比较和对学弟学妹们的建议；家长问卷关注的是家长对学生的期望和对文化科技节的看法。（问卷附后面）
8、问卷调查
（1）初中部调查
本届文化科技节四十中初一、初二年级全体同学参与，初三同学自愿参加。我们的调查是在初一、初二33个班中，每班按座位随机抽取三列三十余名同学填写问卷，共收回1010份，无废卷。
（2）高中、大学部分调查
四十中学每年约有三百人考入一中、二中，我们选择他们做为我们的调查对象。一中、二中共收回调查问卷171份。大学部分的问卷采取的是互发电子邮件的形式，共收回电子邮件12份。
（3）家长部分调查
我们采取抽取一个班——初二（16）的家长做为我们的调查对象，共收回问卷72份。
9、座谈会、采访
在李老师的带领下，我们项目组一行5人来到石家庄第一中学，一中教务处热情地接待了我们，为我们组织了由四十中毕业生为主体的座谈会；我们又对其他的老师进行了采访。
四、数据统计分析
1、初中部调查
问卷收回后，我们对1010份调查问卷做了认真仔细的统计，统计情况如下（统计表1略）：
同学们对文化科技节的态度如何？数据统计分析显示： 98％的同学表示喜欢，有2％的同学持否定态度。很多同学都在科技节中收获良多，“这是一次磨练自己的机会，可以锻炼我们的团队意识和各种能力。”；“虽然没有获奖，但我更加觉得集体的成功与个人的努力是分不开的。”；“拓宽了自己的知识面，开阔了眼界。”同学们在调查问卷中这样写道。
对同学们“参加科技节的动机”，调查发现有39％的同学是为了展示自己能力而参加，有33％的同学是为了挑战自我而参加。同学们渴望展现和挑战自己，科技节给了他们这个平台。“有了勇气在许多人面前表演。”有同学说。“知道了做任何事情只要勇敢去做就会成功。”
对“积极性”的统计分析则显示：“积极准备”的同学占到了90％。
通过对同学们参加文化科技节的“态度”、“动机”以及“积极性”的调查分析，我们发现同学们确实对科技节非常感兴趣。我们认为，这一方面，源于初中生争强好胜、乐于展现自我、挑战自我的特性，另一方面文化科技节的举办形式也是吸引同学们积极参与的重要原因。学校文化科技节的各项活动都由各班竞标承办，从而变“要我做”为 “我要做”，激发了同学们参与的热情和积极性；另外，科技节结束后，学校要根据各班参与各项活动的成绩积分评出优胜班，强烈的集体荣誉感与好胜心，使得各班同学都在活动中努力表现，为班争光。同时，文化科技节内容丰富多彩，本届文化科技节共十四个类别，涉及文学、艺术、科普、创造发明、社会调查、英语技能等各个知识领域，可以给不同爱好的同学提供展现自己的空间。
此外，通过调查，我们了解到，现在的初中生大都拥有一、两项特长，比如：美术、古筝、插花、跆拳道、朗诵、唱歌、舞蹈等等，拥有特长会给人增加自信，这种自信不仅表现在他们善于展现自己的特长，同样也有勇气挑战并不擅长的项目。
文化科技节既然作为一项活动，就一定要占用一部分学习的时间，那么，这有没有影响正常的文化课学习呢？调查显示，有92%的同学认为促进了文化课学习，5%的同学认为关系不大，3%的同学认为影响了文化课的学习。
但有些觉得影响学习的同学还是认为应当参加。一个初一学生感慨地说：“我当时参加的是科技小发明、小制作，一天到晚都扑在这上面，家庭作业刚刚能勉强写完，更别说复习、预习了，确实是影响了学习，但我做的小制作蒸气船运用到了很多初二才学的物理知识，所以虽然耽误了眼前的学习，但对我将来的学习肯定会有促进作用，而且还锻炼了我很多其他方面的能力。”
我们可从中看出文化科技节对同学们文化课的学习还是非常有帮助的，这得益于活动项目的设置，使得同学们能从活动中实践，更能从实践中学习，对书本上的知识是一个拓展与延伸，同时也能引导同学们自己去探求未知的事物。
在对比中找差距，在与他人的交流中更好地认识自己，科技节的很多项目都是以对抗赛的形式举办的，同学们究竟有没有一个更清晰的自我认知了呢？据调查，有87%的同学自我认知更加清晰。“虽然没有获奖，但却让我看到了自己的缺点，以后能更虚心地去学习。”还有同学说：“知道了自己在英语口语表达方面与别人的差距。”正确认识自我是成功成才关键的一步，文化科技节举办的形式与多彩的内容能让同学们从多个方面了解自己，找到自己的优势与差距，这也会是一个获得自信的重要平台。
四十中第八届文化科技节以“科技之光、生活之美”为主题，旨在“通过丰富多彩的内容，给同学们创造施展才华的舞台；通过探究身边的科学，让同学们创新的思维闪光；通过实践、合作、竞争，为同学们铸就一个向上攀登的阶梯”。
那么第八届文化科技节各项活动对学生能力产生怎样的影响呢？我们对同学们综合能力的影响进行了调查，主要包括有：组织能力、策划能力、社交能力、沟通能力、语言表达、自信心、集体荣誉感、社会责任感、知识拓展、文学鉴赏、团队意识、协作能力、实践能力、探究兴趣、英语技能、动手能力、创新意识、创新能力、表演才能、艺术欣赏等多个方面。通过对调查统计表进行数据分析，我们发现同学们各方面的能力都有所提高，尤其“自信心”与“集体荣誉感”是提高最明显的两项，这说明所有文化科技节的活动，都能够培养同学们最应该具备的这两种素质。成功挑战自己后的喜悦，增强了同学们的自信心，“我的自信心获得了很大提升”有同学在调查表上写道；长时间地与其他同学在一起出谋划策，为班争光，提升了同学们的集体荣誉感。“虽然没有获奖，但我更加觉得集体的成功与个人的努力是分不开的。”一位同学这样说。
这可以说明文化科技节对于学生最基本素质的培养非常有益，也为文化科技节活动设置的合理性给予了肯定。
现在让我们来看一下文化科技节各项活动分别对学生能力的影响。
以社会调查为例，我们发现，除自信心与集体荣誉感外，实践能力、团队意识、协作能力、社交能力、沟通能力与社会责任感相比其他活动，都有显著的提高。
我们可以进一步说，社会调查这一项对于学生的交往是非常有帮助的。以下是摘自一位初一同学在参加社会调查活动之后写的周记中的一段话：“我很不善于交往（导致人缘也不是很好），这次调查无疑是一次很好的锻炼，同时也是一个很大的挑战，我有些畏惧，还有一丝期待。调查很成功，只有个别学生和家长不愿意接受我的请求，我的心被无穷的成就感充满着，‘我能行，我是成功的！’这次让我变得自信了许多，我敢主动地与陌生人交流了，我能让陌生人答应我的请求了……或许这会是我的一个转折吧。”
这项活动帮助一个往日不善与人交往的同学获得了自信与和陌生人交流的勇气，就象她自己所说的那样，这将是她的一个转折点。
我们再以科技节中的另一项活动“OM竞赛”为例，通过调查发现，团队意识、创新能力、知识拓展、创新意识等相比其它活动，都有显著提高。
OM竞赛可以锻炼同学们的创新思维与团队意识，“在OM竞赛初赛中，内容涵盖面极广的问卷开阔了我们的眼界；复赛中，我们几个同学在一起出谋划策，在很短的时间内，要设计出一个别致的校徽，确实不简单，我们迅速讨论出创意，然后分工行事，这不仅锻炼了我们的创新能力，还有团队之间的合作。虽然没有进入决赛，算是一个遗憾，但这已经增强了我们的创新意识与团队意识。”一位初一同学说道。
2、毕业生调查
在收回的171份高中生问卷中，有165个人认为文化科技节有积极意义，能激发同学们的兴趣，锻炼自己各方面的能力，占总人数的96.5％；有80.7％的同学认为自己与周围来自其它初中的同学相比，在综合素质方面具有优势；另外，还有63.2％的同学在文化科技节中发现了自己存在的潜力。
在谈到自己的收获时，同学们感慨颇多。记得在开座谈会时，一位同学说，她在科技节中收获了责任。“那是我们班英语短剧的事，我是这个项目的负责人，我们班排练得非常好，但我忘记通知表演的同学比赛时间了，以致于我们班英语短剧这个项目就没有参加，当时，那些演员们死死地盯着我，盯了很长时间，让我非常愧疚。后来为了弥补过失，我们又找老师单独表演了一遍，但那个效果就差远了，同学们的情绪也不太好，结果成绩自然十分不理想。这让我知道了什么是责任，我应当为什么事情负责，使我以后办事的时候总能记得肩上还有一份沉甸甸的责任，督促我快马加鞭地前进。”
另外，还有同学谈到收获了很多知识。“我们班承办的项目是文学作品朗读比赛，为此，我们需要查阅很多相关的文学常识，包括很多诗词歌赋，那些知识是我们平常根本无法静下心来去仔细了解的，但那个时候，就都看进去了，短时间内，我们掌握了大量的文学知识，这对于我们现在高中的语文学习，非常有帮助。”
我们可以看到，文化科技节对学生的影响不但有益于意志品质的培养，还能让同学们在实践中学会为人处事的道理，在需要中热情高涨地获取课外知识。
市二中高一部常主任通过多年来与四十中毕业生的接触，发现四十中的学生不但学习成绩优异，知识面广，而且在活动中都能够积极参与，为人处事方面都做得很好，在谈到四十中文化科技节时，他说：“文化科技节可以锻炼各种能力，拓展同学们的思路与眼界。这种很多同学都参与的活动，很有益处，因为只要参与就会有知识的积累，而这种积累在课本上是学不到的。所以在初一初二有一定课余时间的阶段，一定要多参与这样的活动。”
市一中的一位数学老师也对四十中的毕业生作出了如下评价：“四十中的学生自律性强，综合素质高，办事认真，具有团队精神。”“文化科技节虽然耽误了一些学习时间，但对长远的发展肯定有好处，能从多方面去提高学生的能力。”
在收到的12份大学生问卷中，可以感受到学长们对母校的关心和对学弟学妹们的期待。在被问到“作为学长，结合自己的经验，对学弟学妹们在综合素质培养方面，最想告诉他们的是什么”时，一位清华的大二学生这样写道：“在这个阶段，还是要脚踏实地地走好每一步，好好利用四十中学的良好的学习环境，全面提升自己的素质。” “自信、自醒、自强、互信、互爱、互助，是为人的永远财富。”另一位清华的女同学这样说。
3、家长调查：
因为学生的成长环境是由学校与家长共同营造的，所以在调查同学的同时，我们也选取了一个班同学的家长进行了调查，看看家长们对文化科技节持什么样的态度，他们到底希望自己的孩子在学校中学到什么，认为在初中阶段对孩子最重要的是什么。
通过调查，我们发现，几乎所有的家长都对文化科技节有一个较高的评价。“文化科技节涵盖了人文科技的大部分知识，内容丰富，形式灵活，为孩子的成长、提高各种能力起到了促进作用。”“内容丰富多彩，形式有声有色，为孩子创造了一个表现个性的舞台，使孩子的校园生活更加丰富多彩。”有家长这样评价。
大部分家长认为孩子在初中阶段最重要的还是人生观、价值观与世界观的形成，掌握有效的学习方法与养成良好的学习习惯，还有培养各方面的兴趣与能力等等。“最重要的是培养孩子的各种兴趣，树立远大理想，热爱生活，积极向上。”“学习的自制能力、生活上的自理能力与处事上的应变能力都是非常重要的。”
可见，家长们对孩子参加文化科技节非常支持，他们非常渴望孩子能够在这样的活动中逐渐培养起交流、创新等各方面书本上学不到的能力。
五、调查结果
通过对初中在校生、校外毕业生以及部分学生家长和高中老师的调查、统计、分析，我们不难得出如下结论：
1、大家对四十中文化科技节给予了普遍的肯定。认为参加文化科技节各项活动，不仅开阔了同学们科学知识上的视野，更重要的是培养了很多可贵的品质与能力，让同学们将来能更好地立足于社会，更好地发展与成人。
2、通过参加四十中的文化科技节，同学们在很多方面得到了锻炼的提高，提升了综合素质。因为文化节从承办形式到活动内容都能调动同学们的积极性和主观能动性，同学们参与热情高涨，借文化科技节这个舞台，能充分展现个性，挑战自我。
3、文化科技节给同学们带来颇多收获。同学们不仅收获到了“知识”、“友情”还收获了“责任”甚至“遗憾”，一位初一的同学在谈到取得的成果时，无不自豪地写道：“我的收获是，和同学合作，完成了一篇4000多字的科技小论文。”一位同学在谈到科技节留给自己的遗憾时这样写道：“承办过程中计划性不够强，准备不够充分”。
4、通过对《四十中文化科技节各项活动对学生能力影响的统计表》分析，我们可以看出，不同的活动，对学生能力的影响是有差别的。比如“英语配音”更多地锻炼了同学们的表演才能，而“小发明、小制作”则更侧重提高同学们的动手能力。由此，可以对同学们在文化科技节中所设各项活动的选择起到一定的指导作用，使有意锻炼自己某方面能力的同学参加相应类别的活动项目。
六、建议
在调查问卷中，我们收集了一部分同学们对文化科技节的建议，建议如下：
1、由于一些项目要完成需要时间相对较长，象“小发明、小制作”、“科幻画”等，建议学校提前通知到学生，初一新生可以在发录取通知书时告知他们。
2、增加理、化、生实验探究方面的竞赛，可以使活动结果参加创新大赛等各种竞赛。
3、为了既鼓励竞争又鼓励合作，建议学校特设一些项目，让有兴趣的同学打破班级、甚至年级界限承办，互相学习交流，并设置灵活有趣的奖项，激发同学们的承办、参与热情。
4、活动结束时，可以利用半天时间，组织优秀项目、作品进行公演、展出，这样不仅可以鼓励同学们参加活动的兴趣，也让更多的同学对活动有更深入的了解。
5、建议学校在预定的活动项目之外，设1—2个自由项目作为学校文化科技节的补充，内容及形式均由学生自己设计并竞标产生，这样不仅可以丰富文化科技节的内容和形式，也能集思广益，同时也给一部分同学施展才华提供用武之地。
后记
在论文结束之时，我们要向所有为我们完成该项目给予过帮助的老师、同学以及家长表示谢意。
感谢四十中教育处赵敏战主任、李建茹主任为我们本次调查给予的帮助。
感谢石家庄市一中教导处张主任、二中高一部常主任对本次调查的合作。
感谢石家庄市一中、二中还有部分在大学就读的四十中毕业生们对我们调查认真地配合和为我们提出的中恳的建议。
感谢李芳、曹杰、蔡庄贤老师对整个项目的策划、调查的实施、论文的修改完善所给予的指导。
感谢四十中初二16班各位同学的家长对我们工作的支持与配合，能在百忙中为我们填写问卷。
感谢四十中初二13班班主任李鹏雏老师及其同学、初二16班同学，帮助我们分发问卷。
感谢我们的父母，对我们这次调查的开展与论文的撰写提供了宝贵的建议。
感谢四十中各位同学的配合，你们认真地填写问卷，保证了此次调查结果的真实性。
指导教师评语：
以周元笙同学为主的社会调查小组成员，在占有大量现实和资料的基础上，实事求是地反映了四十中文化科技节对同学们的影响。此前准备充分，调查方法多样，调查后对所得的材料进行整理、分类、核实，发现遗漏疑问的地方，又作补充调查。可贵的是此次调查历时时间长，前后奔波了很多地方，但他们以饱满的热情，艰苦深入的作风坚持到了最后。这份调查报告数据准确，反映了问题的本质，结论科学，真实客观。
附：毕业生调查摘录
在毕业生问卷中，最后一项是“结合自己的经验，对学弟、学妹们在综合素质培养方面，你最想告诉他们的是什么”，同学们填写得都非常认真和中恳，流露出他们对母校四十中学深挚的爱与对学弟、学妹们殷切的期望，看后颇为感动，现摘录若干如下：
1、初中三年是学生各方面能力形成的重要时期，望学弟学妹们抓住这一重要时期，积极参与各项活动，培养自己的能力、特长，这样在以后的学习生活中，你会感到自己与其他中学的学生相比有很大优势。”
2、“认真体会四十中的教育方式，严格遵守学校的一些看似不合理的规定会使你受益匪浅。”
3、“多看、多想、多锻炼，四十中学生是最棒的！”
4、“有意识地在一言一行中学习，在一点一滴中学习，多和优秀的同学、老师交流，勇敢、自信地展现自己，在每件小事中锻炼自己，四十中是最优秀的学校，把握好在那里的每一寸光阴，你一定会受益匪浅。”
5、“在科技节中走出教室，踏入各个有益的活动，你便会学到在课堂上学不到的知识，使自己各方面的能力得到提高。科技节的各个活动是 “不苛求人人成才，但必须个个成人”的充分体现。初中三年，如果你没有参加过科技节中的任何活动，你的初中生活便不完整啊！”
6、“二十一世纪，综合素质的培养十分重要。也许在初中时感觉不到，到了高中，你就会发现你在综合素质方面具有很大优势，你甚至可以从某人的行为举止中判定他（她）是否是你的校友。”
7、“积极参加各项活动，无论是你擅长或不擅长的项目或活动，只要参加就会有收获。抓住每次锻炼自己能力的机会，加油啊！”
8、“在活动中锻炼自己，增加自己的能力，不要远离这些活动，不然在将来你会感觉这已经成为你的损失。在课余生活中多多读书，尤其是古籍、人物传记，这对高中语文的学习是非常有益的。祝学弟、学妹们学习顺利。”
9、“对理科感兴趣的学弟、学妹们，在加强数理化生学习的过程中，一定不要忽略文学的重要性，要广泛涉猎文学著作，饱读诗词曲赋，提高自己的文化修养，这对我们将来专攻自然科学的过程中很有帮助，能够站在一个更高的高度上审视科学。对文科感兴趣的同学，一定要具备一些理性思维，这对以后的工作就业很有帮助，因为社会需要理性思维的人才。”
10、“当今社会考验的是一个人的综合素质，学习固然重要，但是综合素质更能体现出一个人的水平，在课余时间不妨多参加课外活动，探究兴趣爱好，锻炼实践能力来提高综合素质，让我们现在拿起未来的画笔，在人生蓝图上尽情挥洒与创造。”
11、“善于抓住初中阶段的宝贵机会，勇于向大家展示自己的风采，尽可能参加更多的活动，培养自己的表达、社交能力以及组织能力，充分发挥自身潜力，树立自信心，并把这种自信带到日常的生活学习中去。但千万注意合理安排学业，提高学习效率，不要耽误学习。”
12、“作为朝气蓬勃的年轻人，在搞好文化课的同时，要重视综合素质的培养及提升。当今社会是一个需要复合型人才的多元化社会，只有充分发掘自身的潜质及个性，才能在以后进一步的学习、工作及生活中体现出人生价值。”
附：问卷一
石家庄市第四十中学第八届文化科技节节后调查
性别_______年级_________爱好或特长_____________曾获奖项（特长类）__________
1. 你参加、参与的活动（在方框内打勾）
科普讲座□ 观看科普电影□ 优秀影视作品展播□ 国际聚焦-神舟六号□
读书论坛□ 社会调查□ 英语歌曲比赛□ 科技小发明、小创造□
科普知识竞赛□ 英语短剧□ 英语配音□ OM竞赛□
文学作品朗读比赛□ 科幻画比赛□
2. 你选择参加该项活动的动机是什么？（在方框内打勾）
1）这是我的强项，想展示自己的能力□
2）在该方面我并不擅长，但想挑战自己使自己得到锻炼□
3）其他□
3. 你参加该项活动的积极性如何？（在方框内打勾）
1）积极准备、热情参与，争取拿到好成绩，为班级争光□
2）积极程度不高，投入热情较少□
4. 通过参加本届科技节，你认为自己在下列哪些方面得到了锻炼或提高？（在方框内打勾，可以多选）
组织能力□ 策划能力□ 社交能力□ 沟通能力□ 语言表达□
自 信 心□ 集体荣誉感□ 社会责任感□ 知识拓展□ 文学鉴赏□
团队意识□ 协作能力□ 实践能力□ 探究兴趣□ 英语技能□
动手能力□ 创新意识□ 创新能力□ 表演才能□ 艺术欣赏□
5. 你认为参加文化科技节活动对你日常的文化课学习有何影响？（在方框内打勾）
1）可以促进文化课的学习，对学习更感兴趣□
2）耽误了时间，影响了正常的文化课学习□
3）对文化课学习无影响，办不办无所谓□
6. 你对学校搞科技文化节持怎样的态度？（在方框内打勾）
1）喜欢，认为可以锻炼自己，提高自己的综合素质□ 2）不喜欢□，
理由是：_________________________________________________________________
7. 通过参加本届文化科技节活动，你的自我认知发生了怎样的变化？（在方框内打勾）
1）发现了自己的潜力或在某方面的差距，对自己的认识更全面、更清晰□
2）变化不大□
8.你是否参加了竞标？（在方框内打勾）
1）是□ 2） 否□
9.如果你参加了竞标，你认为参加竞标尤其锻炼了你哪些方面的能力？
（请叙述）：_______________________________________________________________
10.本次活动你取得的具体成果（包括所获奖项、小论文、小制作、科幻画、调查报告等作品）是什么?（请叙述）：______________________________________________________
11.本次文化科技节你认为自己在哪些方面存在遗憾？
（请叙述）________________________________________________________________
12.为进一步活跃校园文化生活,提高同学们的综合素质,你对学校在下一届文化科技节所设项目、举办形式等方面有什么建议？
（请叙述）：_____________________________________________________________
附：问卷二
石家庄市四十中学科技文化节对学生素质发展影响的调查问卷
------高中卷------
性别：______ 就读学校________________年级__________爱好或特长___________
1.作为一名高中生，回首母校四十中学曾经经历的文化科技节，你持怎样的看法？（方框内打勾）
1）有积极意义，能激发同学们兴趣，锻炼自己各方面能力□
2）意义不大□，理由是（请叙述）_________________________________________
2. 与周围来自其他初中的同学相比，你认为自己在综合素质（做人、做事、求知、生存、创新等）方面是否具有优势？（方框内打勾）
1）有□ 2）没有□
3. 四十中参加的文化科技节有没有让你发现自己在某方面存在潜力？（在方框内打勾）
1）有□ 2）没有□
如果有，是什么方面？_____________________________________________________
这方面的潜力，通过努力和发展，是否已成为你自身的一种能力？（在方框内打勾）
1）是□ 2）否□
4. 通过参加文化科技节，你认为自己在下列哪些方面得到了锻炼或提高？（在方框内打勾，可以多选）
组织能力□ 策划能力□ 社交能力□ 沟通能力□
自 信 心□ 集体荣誉感□ 社会责任感□ 知识拓展□
团队意识□ 协作能力□ 实践能力□ 探究兴趣□
动手能力□ 创新意识□ 创新能力□ 表演才能□
语言表达□ 英语技能□ 文学鉴赏□ 艺术欣赏□
5. 以你一路走来的经历，你认为参加文化科技节活动对你日常的文化课学习有何影响？（在方框内打勾）
1）可以促进文化课的学习，对学习更感兴趣□
2）耽误了时间，影响了正常的文化课学习□
6. 你对母校四十中学在举办文化科技节方面有什么好的建议？
（请叙述）：___________________________________________________________
7.作为学长，结合自己的经验，对学弟、学妹们在综合素质培养方面，你最想告诉他们的是：（请叙述）：______________________________________________________________
附：问卷三
石家庄市四十中学科技文化节对学生素质发展影响的调查问卷
-------大学卷-------
性别：_____就读学校______________年级___________爱好或特长_________________
1.作为一名大学生，回首母校四十中学曾经经历的文化科技节，你持怎样的看法？（方框内打勾）
1）有积极意义，能激发同学们兴趣，锻炼自己各方面能力□
2）意义不大 □，理由是（请叙述）________________________________________
2. 与周围来自其他地区的同学相比，你认为自己在综合素质（做人、做事、求知、生存、创新等）方面是否具有优势？（方框内打勾）
1）有 □ 2）没有□
3. 四十中参加的文化科技节有没有让你发现自己在某方面存在潜力？（在方框内打勾）
1）有 □ 2）没有□
如果有，是什么方面？______________________________________________________
这方面的潜力，通过努力和发展，是否已成为你自身的一种能力？（在方框内打勾）
1）是□ 2）否□
这种能力是否对你在专业选择和未来的职业取向等方面产生影响？（在方框内打勾）
1）是□ 2）否□
4. 通过参加文化科技节，你认为自己在下列哪些方面得到了锻炼或提高？（在方框内打勾，可以多选）
组织能力□ 策划能力□ 社交能力□ 沟通能力□
自 信 心□ 集体荣誉感□ 社会责任感□ 知识拓展□
团队意识□ 协作能力□ 实践能力□ 探究兴趣□
动手能力□ 创新意识□ 创新能力□ 表演才能□
语言表达□ 英语技能□ 文学鉴赏□ 艺术欣赏□
5. 以你一路走来的经历，你认为参加文化科技节活动对你日常的文化课学习有何影响？（在方框内打勾）
1）可以促进文化课的学习，对学习更感兴趣 □
2）耽误了时间，影响了正常的文化课学习 □
6. 你对母校四十中学在举办文化科技节方面有什么好的建议？
（请叙述）：______________________________________________________________
7.作为学长，结合自己的经验，对学弟、学妹们在综合素质培养方面，你最想告诉他们的是：（请叙述）：_____________________________________________________________
附：问卷四
石家庄市四十中学文化科技节对学生素质发展影响的调查问卷
------家长卷------
爱因斯坦曾说过“中学的良好教育环境培养了我的创新精神”。初中三年，是孩子成长过程中的重要阶段。四十中学为了丰富同学们的校园文化生活，展现个性、激发兴趣，培养创新精神，已连续多年举办文化科技节。去年11月举办的是第八届文化科技节，文化节形式多样、内容丰富，共有包含文学、艺术、科普、创造发明、社会调查、英语技能等13个类别的活动，历时1个月（11月7号——12月5号）。很多同学积极主动、热情参与，拓展了视野，锻炼了能力，提高了自身综合素质。学生良好的成长环境是学校和家庭共同营造的，希望您能为此献上您宝贵的想法和建议！
1、您认为孩子现在最重要的是什么？
2、您希望孩子在四十中学得到什么？
3、您怎么看待四十中的文化科技节？