语文组  李芳

    11月4日,在赵主任的带领下,我们一行7人来到了北京参加首届全国中小学班级管理创新暨班主任工作经验交流大会,对于我这个刚刚担任班主任工作没有什么经验的新手来说,这无疑是个绝好的机会。交流会上高金英、王宝祥、丁榕三位老师关于班级管理的精彩演讲给我带来了很多的感悟和启示,从中我也学到了很多管理班级的新理念、新方法,下面就谈几点我的新体会：

    一位优秀的班主任不仅要有扎实的教学基本功，更需要的是他对每一个孩子的爱心。没有爱，一切教育都无从谈起。只有爱,才能让老师真正的走进学生的内心世界,只有这样教育才能收到良好的效果.

高老师班上的一位学生经常迟到，高老师不批评、不惩罚，而是问清了学生迟到的原因，而后凭借着自己对学生的爱，亲自给学生买闹钟，并天天早上打电话叫孩子起床，最后孩子终于被老师的爱感动了，主动改掉了迟到这个不好的习惯。这件事情让我反思，如果我们面对孩子的迟到只是批评教育，那会收到教育的效果吗？即使是他不迟到了，他又能真心实意的接受老师接下去的工作吗？

    的确如此，一切最好的教育艺术都产生于师爱之中,只有学生意识到班主任是真心爱护他关心他时,学生才会悦纳你、接受你，才会真正的“亲其师,信其道”.

    任何一个学生的成长都伴随着各种各样有意或无意的错误，如果只一味的批评教育，只能让学生逆反，不会收到良好的教育效果。但是如果我们能够从尊重学生的人格出发，以宽容的心来对待孩子的错误，善于引导和化解，那就会收到不一样的效果。

    一个学生因为值日迟到而被罚放学后自己搞室内的卫生，老师看他自己一个人搞卫生，好心来帮他，却被学生一边往外推一边说：“黄鼠狼给鸡拜年，没安好心。”试想一下如果这时我们勃然大怒，结果会是如何？这位老师不但没有生气，还心平气和地看着他做完值日，之后一把把学生揽过来说：“孩子，老师就喜欢你这样有骨气的人。”可以想象，这个时候学生的表情和感受。其实老师和学生本来就不是对立的，而学生又属于一个未成熟的人，难免在语言、行为上会有一些不太恰当的行为，在这个时候老师只有多引导，宽容地对待学生的错误，才能使问题更好的解决。

正如泰戈尔所说：“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。”我想也正是宽容才能使教育变成载歌载舞的水，让学生在水的影响下变成一块块美丽的鹅卵石。

    鼓励是一种关爱，一种信任，一种调动学生学习的催化剂，受激励的人的能力能达到自身能力的2.3倍。所以要尽力捕捉孩子身上的闪光点，及时的给予鼓励，这样就能够使教育起到事半功倍的作用。当孩子自信心不强的时候，老师让班里所有的学生给其他的学生写优点写强项，而后老师把每一位学生的优点亲手誊到纸上交给学生，鼓励所有的学生，让学生树立信心。

    教育不仅是学校的事，家庭教育在学校教育中起着不可低估的作用。而指导家庭教育的目的也是为了让孩子更优秀。所以班主任和家长应该是新式的合作关系，双方互相合作来达到更好的管理效果。

一次高老师叫来了一个学生的家长，她并不是一味地对家长说教、告状，而是对家长讲明了目的，就是要合作来演一场戏，最后达到教育的效果。听完后我真是耳目一新，原来还可以这样叫来家长，以这种大家都可以接受的方式完成教育的目的。

    当今的社会，学生受到的影响来自很多方面，而他们的生活经验又很少，这样势必对他们形成世界观、人生观产生一定的影响。如果班主任只是一味的说教，那学生不可能很好的接受和理解，所以班主任应该运用一些教育的智慧，用一些小故事声情并貌地讲给学生，让学生通过故事自己体会其中的道理。比如给学生讲“幸福在哪里”的故事，让学生体会身边的幸福无处不在；“工匠盖房子”的故事让学生体会做事要认真；“搬石头”的故事让学生懂得自己给自己心中压的石头才是自己最大的敌人；“拼拼图”的故事让学生理解只要人正确，他的世界就是正确的。这样让学生在潜移默化中懂得更多的人生道理，形成正确的世界观、人生观。

    最后用《穿透人生》这本书封面上的一段话结束我的感受：“每个人的身上都隐藏着原子能，但只有很少的人能够点燃它；每个人的大脑中都有一个金矿，只是很少有人开采它；每个人的身后都沉睡着一个神通广大的巨人，可是很少有人唤醒它。耶稣、释加默尼和穆罕默德成为万民崇拜的圣明，这是精神能量的发挥；孔子思想成为中国民族数千年来的精神支柱，这是道德能量的发挥；比尔.盖茨用windows小小的窗口，获得了疆域远大于成吉思汗的帝国，这是智能的发挥；泰森用自己的一双铁拳打出了世界拳王，这是体能的发挥……苏格拉底说得好：“每个人的身上都有太阳，只是要让它发光……”。

    希望所有的教师都能用我们一生的精力去帮助我们的学生，让他们身上的太阳能发出万丈光芒。