初二的学生正处于生理和心理发展的快速期，他们渴望了解社会，了解他人，了解自己。在强烈的心理逆反期，他们希望被别人关注、支持、尤其是当他们犯了错误时，希望得到老师、家长的谅解、尊重，处理问题时，还得顾及他们的自尊心，说白了得给他们留面子。初一时，急性子、直脾气的我，面对学生出了错就像机关枪，对人就是一阵“突突”，尤其是当着全班同学的面—通批，确实在当时起到了杀一儆百的作用，随着学生进入初二以后，我觉得处理问题“公开”不如“私了”，自己亲自处理不如回避的效果好，毫无疑问就是让学生自己管理自己服气，还不容易让师生之间“长气”。在实现学生自我管理中，我实行了“三步曲”。

第一步曲，利用班会，制造舆论，让班委参与班级管理，班主任不在，班委负责班务管理。首先在同学面前树立班委的威信，让学生认可班委的管理。尤其是充分调动课代表和小组长的工作积极性，做好班委的协助工作，我不失时机地对他们的工作提出表扬，这样大大提高了班委的威信。临近期末考试，历史课代表赵司尧不顾期末复习时间的紧张，负责去复印学习资料（他家附近复印店B4纸才1毛钱）；物理课代表马丁每天利用放学后的10分钟带同学解决物理中的问题；学习委员李少东投入到地理的辅导中。同学们在班委、课代表和小组长的无私帮助、认真负责的工作中，去认可和学习他们的做法。

第二步曲：培养班委更多的是为他们提供机会，让他们有一种“权力感”。我利用每次周四中午班委例会时间，重新制定了班规细则及处理问题的具体的办法。周五召开课代表会议，明确了不交作业、作业不合格、背诵不合格等问题具体的处理方案，一旦出现违背班规情况，由班委解决。李田申迟到了没有像以前一样在门口站着，而是回到座位上早读，纪律委员让他擦了一个礼拜的黑板，他心里特美，觉得这样比在外面站着有面子；崔爽背不过英语单词。课代表张弛陪她到12：30才回家吃饭，她说不能再让课代表饿肚子陪她，自己一定努力，并自觉地再抄三遍。田雅文在体育节长跑练习中有一次迟到了，被体委高越华“批”了一顿，事后觉得自己做得实在是不对，人家体委着急不就是为了班级的荣誉……

第三步曲，班委确实“威”起来了。我们在培养学生干部时，不要仅仅满足于让学生独立组织几次活动或主持几次会议，而要着眼于让学生干部通过实际工作，培养献身和进取精神，是学生发现自己的能力，从而认识自我，表现自我，让自己的个性带到充分发展，增加对生活的自信心。2006年12月28日班委例会，我又安排组里的排练元旦节目，午饭后班里其他同学被“赶”到12班去写作业了，等我1：40一进班学生会干部周婧正站在讲台桌上发“威”呢，今天谢卉思羽吃糖，还把糖纸扔在12班李恩明的桌斗里，这是人家送来的糖纸。我的处理如下：写一份500字吃糖感想，她的行为太丢我们11班的人，让她自己必须认识深刻。我们的班的班委在班级班级管理中，个个威风起来了。对于谢卉思羽的处理，如果是我去罚，势必会有同学同情弱者，班主任又成了恶人。

“空山不见人，但闻人语响”，不是班主任不管，而是借助班委之力，解决问题。这样避免了师生之间的对立。“此时有‘声’胜无‘声’”从而营造出和谐的师生关系。