带着无限的憧憬，2008年11月7日在杜萌主任的带领下，我们一行12人踏上了去北京的列车，参加了第三届全国中（职）小学班级管理创新暨班主任经验交流大会，来自全国一线的834名优秀班主任参加本次大会，共有来自全国各地的10几位优秀的班主任和教育专家给我们做了精彩报告其中包括当代班主任应具有什么样的眼光、又有什么样的去素质教育学生，个案的分析使我知道教育好学生必须要拥有智慧、要用心想方设法让学生在快乐中学习在健康中成长，在学生的整个人生中做学生的贵人。让我在育人的理念中拥有了更好的想法和做法。

一、当代班主任具有的高素质关键词——文化修养、远见卓识、智慧

我经常用早出晚归的辛苦来形容教师的职业，用痛并快乐着来形容自己的工作过程。听了这次报告，我重新给自己反思自己的工作——，更新我的教育观念——不要把教师比作蜡烛，而是灯泡——在照亮学生的同时要源源不断的向自己充电。育人的好方法从哪里来？每个老师在做报告时候都谈了相同的一点就是多读书，二是利用好网络，尤其的北京房山的隗金枝老师提醒各位老师教育学生具有针对性、时事性，能引起学生共鸣的话题的素材，来自于网络。她说到：“再忙每天要抽出半小时读书，反思自己的工作。有些事情是可以等待的，但学生的发展是不能等待的。我们可以不是天才，但我们可以成就一代天才，我们可以只有一桶水，但我们要指引给学生一条河。”在一个个个案分析中，巧妙的解决问题的方法无不透着教师的智慧和远见卓识，北京丰台七中的齐欣老师面对中学生过生日大手笔花钱并和好朋友去饭店潇洒的事情不是怒而训之，而是召开主题班会——我的生日与众不同，设置让学生震撼的环节——初始自己的育女经、最难忘的父母的生日礼物、让学生写感受进行全班交流让学生策划有意义的生日会等等，通过班会让学生找到自己与众不同的过生日；培养班委的每天对老师说一句话、考后自己和同桌之间编辑一条短信，表达考后的心情等等无不是吃力班级的点滴小事，透着班主任的大智慧。

二、育人育心、解决问题寻“根”

让我震撼的是隗金枝老师的数据：100%的老师说自己爱学生，而只有10%的学生说老师爱自己，殊不知，我们做的90%无用功。作为班主任，每天的痛苦无非是学生这样和那样的错误；我们的反应不是怒发冲冠就是暴跳如雷，殊不知这样的教育方式在用别人的错误伤害自己同时这样粗鲁的教育方式也在深深的伤害学生幼小的心灵。所以班主任要学会做一个头脑清醒的人，遇事三思而后行，处理学生要先反思这样5个问题：

1、是让孩子们活得愉快还是悲惨？

2、是制造痛苦的工具，还是启发灵感的媒介？

3、是让学生丢脸，还是让他们开心？

4、是伤人还是救人？

5、我们每天做的是有用功还是无用功?

当学生有问题的时候，不要只看到发生的结果，在他的背后一定有产生问题的原因，找出发病的原因，然后对症下药，会做到事半功倍。隗金枝老师面对毕业生比较自私、保守的心理，做的同桌之间互相装成聋哑瞎的游戏，让学生在体验中找到——没有一个人可以不依靠别人而独立生活，这本是一个需要互相扶持的社会，进而让学生之间互相帮助团结协作。我被隗金枝老师的做法折服，我知道了解决问题方法有多种一定找到适合他们的那一种。育人育心、解决问题寻“根”，教育学生求长效——懂心理、抓心理以心换心。

我要做一只新时代的“灯泡”在照亮别人的同时不忘不断的给自己充电。