又见柳絮飞舞，又是一年春暖花开时。转眼间跟这些孩子们在一起已经快3个月了。

刚跟这帮孩子们接触的时候，感觉他们太叛逆、太目中无人……有太多太多的“很不满意”了。尤其是班上那帮英语永远不及格、上课永远不会举手回答问题、永远带着一脸无所谓表情的后进生们，着实叫人见了头大，想起来心慌。璞就是他们中的一员。

由于是半路接班，所以刚开始的时候我无法将每个孩子的名字与他们本人对上号，而璞引起我的注意是因为他每节课都会咧着嘴跟身边的学生们傻乐，嘴里还振振有词地谈论着什么，当然那肯定不是跟学习有关的东西。你点他的时候他则会用一种很无辜的表情回视你的目光。一而再再而三的出现这种情况让我有点恼火，于是决定下课后好好处理一下这个傻乐的就会装“无辜”的家伙。课下我搞清楚了他以往的成绩，果然是个“差生”，但是他的名字却叫我意外，璞——多秀气的一个名字！或许仅仅是因为对他名字的喜欢，或许是我找他的时候他给我的那一脸的笑叫我没有办法生气，那天我只是拍了拍他的头，笑着对他说：“璞，你名字很好听！要是我们璞上英语课也能像名字这么优秀，那多好啊！”然后我又看到他那一脸的笑，不同的是他的脸是红的，他有点害羞了。后来见到他我都会很善意地笑笑，有时是打个招呼，有时是一种善意的关心，每每此时，他也总是红着脸朝我微笑。慢慢地，这竟然成了我俩之间的一种默契，心照不宣的。

所有这些我都没有太在意，只是感觉璞好像上课傻乐的时候少了，好像上课长篇大论的时候少了，甚至偶尔还问问同组的学生几个问题，还按要求背诵过3a……第一、第二单元测试，璞70分！第三、四单元测试，璞72分！我哑然之余也在想他的成绩是真的吗？有水分吗？可是考试的时候也没发现他们有不轨的行为阿？并且一次抄袭不可能次次抄袭吧？最为不可能的是他周围的人分数好像也没有他高。最后我得出结论：璞是真的在学习英语了。

又是一个周一下午的英语课，正在组织孩子们午读的时候，王珊珊偷偷地告诉我“林老师，他说您可温柔了，还说谢谢您给他的微笑……”突然间我的心头涌起一股暖暖的感觉，很充实很幸福。或许璞的进步跟我不经意给他的微笑没有直接关系，或许他的英语永远也不会达到优秀，或许他以后还会出现这样或那样的问题……有那么多的我预测不了的“或许”，但我帮助了他的成长，并且这种参与让我感觉到自己的有用，自己的被信任。这是一种被人需要的感觉——充实，幸福。

　　幸福是什么？这个概念太大，我诠释不了。但是我清楚当孩子们给我报以微笑的时候，我是幸福的；当孩子们告诉我他们需要我的帮助的时候，我是幸福的；当孩子们取得进步的时候，我是幸福的…… 所有这些幸福都没有多么的伟大、多么的宏伟，它们都是那么的简单，但我留恋这份简单，留恋这份幸福。孩子们，感谢你们给我的这份幸福，谢谢。