我有幸参加了教育部、财政部“国培计划”——河北省中小学班主任学科的研修学习。两个月的学习，有理论，也有实践，虽然课程比较紧张，但收获很多，感慨很多，甚至当我接到杜主任的短信要求我结合实际做一下交流时，一时都不知道从哪谈起。我想了又想，理了又理，最终希望能把国培的精神带给大家，这种精神实际上就是一种理念！下面我将结合自己学习过程中的一些尝试将一些理念向大家做一下汇报，尝试中的不足之处，请大家批评指正！

　　一、有一种爱叫“放手”

　　“国培”第二天就是河北师范大学教育学院的王宏方教授的“青春期教育问题探析”，王老师提到“学生在青春期的关键问题是找到自我同一性，因此教师一个重要的任务就是帮助他们去认识自我！”何谓“同一性”?“同一性”就是一种熟悉自身的感觉，一种知道个人未来生活目标的感觉，一种从他信赖的人们那里获得所期待的认可的内在自信，王老师提到“世界上几乎所有的爱都是以聚合为目的的，只有一种爱是以分离为目的的，那就是父爱母爱！”这句话感动着我，同时也引发了我的思考：我认为以分离为目的的爱应该还有一种，那就是“师爱”，于是一种冲动涌上心头，周末在家里，我给我的学生写下了这样一封信：

 

有一种爱叫“放手”

——给我正在懂事的孩子们

 

　　世界上大多数的爱都是以聚合为目的，只有两种爱是以分离为目的的：一种是父爱和母爱，另一种就是师爱！

—— 题记

亲爱的孩子们：

　　昨天是周六，大家在忙碌了一周歇下来的时候，老班上了一天的课——说实在的，拿到课程表时，我还真没在意到国培的课竟然安排的这么满！一周了，每天早、中、晚一天四次的折腾，每趟都要40分钟左右，我竟然也坚持了一周！知道为什么吗？因为我随时在准备着利用早读或中午的时间“杀”回去！呵呵，你们没想到吧？你也许会想：至于吗，王老师？我告诉你：至于！你们看到我请假回班了，对吧？11班组在一起，一起走过了这么多日子，你我都付出了感情，你舍得这个“家”散了吗？反正我舍不得！王萌老师也舍不得！

　　一周了，王萌老师早出晚归，放下自己家中的孩子顾不上,每天早晨7点就到校，陪着大家早读、午读、跑操……时时刻刻观察着你们，努力尽快了解你们，她图的是什么呢？告诉大家吧：你们的“小班”从来没有像现在这样紧张、忙碌过！在老班走之前，小班就已经积极投入，和老班了解班里情况，努力记住每一位同学——她可是四个班、近260名学生的任课老师啊！但我现在敢说，你们真幸运，11班的学生一定是王老师认识最多、最了解、付出最多的一个班！走之前，我曾信心满满地对王萌老师说：“放心吧，这群小家伙做错什么了，该怎么管就怎么管！和他们相处一年多了，让我最欣慰的就是这群孩子很讲人情味儿，知道好赖，他们不会记恨你！”小班一直在说：“我很喜欢咱们班学生，就希望你回来，大家最好比你走之前还懂事，我希望我能和他们一起为你创造一份惊喜！”你们知道小班内心里那鲜活的愿望了吗？知道为什么小班会在着急时动情地落泪了吗？小班一直觉得不好意思，但老班说：“没什么不好意思，大家理解你！”人，都是有感情的，付出的越多，感情越深！你们让王老师自豪的是：我没有吹牛，11班的孩子就是讲感情、通事理！我知道你们都理解了老班、小班。不是有人在QQ签言里都写着：“我们也爱你，小班！”王老师以你们为荣！还有我们身边的班委、负责人的组长或同学，当他们忙忙碌碌、在身边提醒我们时又为的是谁呢？

　　有这样一个故事：一位智者和他的徒弟正漫步于河边，智者问徒弟：“怎样才能使一滴水永不干涸？”徒弟大惑，然后曰：“将它托入掌心。”师父笑曰：“非也、非也！它投入大海之中。”同学们，你们明白其中的道理吗？“一滴水只有在大海中才不会干涸”，我们11班不正是这一片汪洋大海，而在座的每一位同学不正是大海中的一滴滴水吗？一个人只有在集体中才能发挥自己，一个集体也正因有了热爱集体的个人才熠熠生辉！一周了，大家由一开始的心情起伏，到现在绝大多数同学能学习生活有条不紊地运作，这不就是一种成长吗？还记得我走之前跑操后的那一幕：你们一个个英姿飒爽，站在操场上，铿锵有力地对自己承诺！王老师要说：是好男儿，就活出个骨气来；是好女子，就做出了样子来！我相信你们有这实力！

　　新的一周我们上课也改时间了，中午上课提前了，天也凉了，可能老班真的不能天天都可以回来了，但我心里踏实：一周了，我看到了你们的进步，听到了你们的进步！有小班在，有你们的向上，11班会创辉煌！但是，老班在这里还是有几句要嘱咐的话：你入团了，“保先”还在继续吗？你更加了解新老师们了，积极参与还在继续吗？你看到自己的月考成绩了，总结、反思、努力还在继续吗？你熟悉周围新调整的组员了，上课、自习的自制还在继续吗？你有朋友了，课下对别人学习环境的维护还在继续吗？……其实想想，我们能做的实际上还有很多很多，对吗？你敢和自己挑战一下吗？

　　铅笔被放入盒子前,铅笔制造商把它拿到一旁。他告诉铅笔:“在我将你送到世界各地之前,你要知道五件事,并时刻牢记在心,永远不要忘怀。这样,你才能成为最好的铅笔！

第一，你能做出很多伟大的事情。但前提是,你必须允许别人握住你。                                                  

第二，有时你会体会被削尖的痛楚,但这种经历会让你变得更优秀。    

　　第三，你要能改正自己可能犯下的任何错误。 

　　第四，内心是你身体最重要的部分。

　　第五，你必须在被使用的每一个表面留下痕迹.不论在何种情况下,你都得继续写下去。

　　铅笔明白了这些道理,并许诺永远铭记，然后它胸怀这个目标进入了盒子。

　　我亲爱的孩子们，你明白其中的道理吗？请你和我、和家人一起分享一下这个故事带给你的感想吧！

我的领悟：                               

                                                         

                                                          

　　你家人寄语：                           

                                                         

                                                         

　　我知道，成长不是一刹那的事情，可我希望能不断地去浸润学生心田！

　　二、有一种美叫“距离”

　　10月22日，全国中小学心理健康教育专业委员会常务理事、全国中小学心理健康教育首届“十佳专家”的钟志农老师为我们做了题为《“聚焦改变”式面谈在班级管理中的运用》的报告。在“聚焦改变”的理念中有一条就是“小改变”带出“滚雪球”的效应，他指出初中三年应该把对学生的教育结合他们年龄阶段的特点细致化，例如：一个青春期教育就要分六步来完成，教会学生“涵养、持礼、识爱、冷静、守范、自护”。钟老师的观点让我兴奋，初二的学生不正需要这些吗！我能做些什么呢？说来也巧，在两周后的实际工作中，我发现我们班的男生女生下课打闹简直没有规矩：男生在女生背后抱着腰抓人痒痒，还有男生在逗笑过程中，不自觉地手都捧着女孩子的脸闹，最关键的是女孩子没有拒绝，还很坦然，略带着刺激和兴奋！如果是以前，我肯定会觉着女孩子也太不“自爱”了，肯定会把她们一个个轮流叫到办公室里做思想工作，迫不及待地给她们讲这样做有什么“危害”。然而，我那天没有，而是思考：怎么用“小改变”带出“滚雪球”的效应，让他们彼此“持礼待异性”。于是，我召开了一个班会，让全班做了以下一个小游戏：我先让女生找女生、男生找男生，两人一组，相向而站，互相前行，走到他们不想走为止。在这个环节中，女生几乎走到视线大约10厘米就不会再走下去了。接着，我又让男生找女生，一对一，重复做上面那个游戏，一开始就很多人不愿参与，在我“命令”之下，他们才不得不“赶鸭子上架”，但很快就会停下来，男生女生之间隔着一个人至少能侧着走过去的距离，有甚者，两人竟然离得有一米远就不愿再前移了！游戏过后，我随机问学生为什么不走了，很多学生都回答说：“老师，我实在不能再往前走了，再走心里就会觉得不舒服了！”我继续追问：“为什么会不舒服？这说明了什么？”，他们悟性很好，几乎都能想到“距离产生美”，我进一步引申说：“其实就是交往中要遵循适度原则，一个游戏尚且让我们会有这种感触，那我们平常的打闹呢，你注意到适度了吗？”从那以后，班里男女生过密的打闹现象消失了，这种变化我很兴奋！

　　三、有一种原则叫“接纳”

　　12月10日，由心理学教授、教育学博士、河北省中小学心理教育研究会副理事长刘毅玮老师做了题为《如何提高班主任教育智慧》的报告，刘老师在报告中指出“好的教育，是对话而不是对抗，是爱的能力而不是爱的动机，是锦上添花而不是落井下石，是学会等待而不是迫不及待！”，“教育学生的前提是了解学生，了解学生的前提是接纳学生”，对刘老师的这几句话，我深有感触。其实在班主任工作的成长中，我还很青涩，最初得知这次培训近两个月，我的确压力很大——在初二这个思想爆炸期，回来后他们会是什么样，我真的不敢想象，只是在想一切都去尽力就好！就在走前不久，还因为我把班里一名经常爱参与打架的学生“盯”得太紧，而导致他觉得我限制了他的自由，他扬言“要找人揍我一顿”！王萌老师刚一带班，他就在跑操时耍酷般地说“也要打王萌老师”，我怒了，一个电话给他妈打过去：“你儿子我们是真不敢管了，得谁要打谁，谁敢管呀！”一顿暴怒后，随即而来的就是觉得这孩子简直不可救药，当时，伤心、失望、恐慌、委屈一并夹杂而来，让我也泪流不止。曾经我几乎真的要把他放弃了，可是也许是出于一种职业责任，也许就是一种善良本能，我没有，尤其是在我培训期间，我更不敢放弃这样的学生，因为我的放弃，可能会导致“满盘皆输”的结局，也可能会让王萌老师陷入与我同样感受的境地，那会伤害一位老师对教育的热爱，会让人伤心。于是在培训期间，我多次打电话向班委询问这个孩子的表现，及时捕捉关于他的所有信息，静下心来分析他的心理：可能因为从小学就一直学业不良，常常被老师家长训斥，他表现得对自己不自信，对老师既仇视又畏惧，对家长敢怒不敢言，其实他挺需要家长老师关心鼓励的。做了这番分析后，我的心也静下来了：也许，我还可以帮他！带着种种信念，周末我特意把他约出来，带着我的儿子和他一起外出逛街，让他帮我抱我儿子，带他们买糖葫芦。那时候我对他说：“你看到了吗，其实每个老师都是一个平常的人，只不过在面对你们的时候，她的角色是老师，教书育人，在生活里，他也要吃喝拉撒，管孩子、做家务，喜怒哀乐，你不必把老师想得太恐怖！能理解吗？”他深深地点点头：“懂！”“其实每个人学习中都有自己的长项与弱势，如果我数学学不好，我可以下功夫背语文历史思品啊这些文科，你看咱班的老师都多优秀负责啊！只要坚持，一定会收获的！”“嗯！”他也是点点头，没有多言语。但那一刻，我知道我融化了他的心！果真在接下来的一周里，王萌老师给我打电话时激动地说：“他上课听讲，从来没见过他这么认真，专注得让人感动！”我非常欣慰，在刚刚结束的月考中，他语文38分（50分满分），在班里能排前20名，我立刻给他妈妈发短信：“有个好消息，我迫不及待地要与您分享：他本次语文月考38分（50分满分），粗略估算肯定能在班里前20名，孩子回家后，你一定要选一个你能静下来的时间，表扬他一下，增进你们母子间的感情！最好再给他一个有力的拥抱，他会更自信的，相信我！”很快他的妈妈给我回过来短信：“我会的，王老师！可是我该怎样对您表示感谢呢？您对我的帮助，我会深深记心的！”真庆幸，我接纳了他，不光是我和王萌老师免于人身危险，最重要的是我们帮助了一个孩子没有自暴自弃，而是燃起了热爱学校生活的一点勇气！国培回来的第一天，我走到他跟前俯首低语：“想我了吗？”“嗯，想了！”他坚定地说，“我也想你了，呵呵！”谁知没一会儿，他给我拿来两块儿“士力架”，说：“老师，您不在这两天，我吃糖了，我跟您道歉，以后不了！”“你这糖哪来的？”“学校小卖部刚买的！”“不是不让把零食带到小卖部外吗，咱这这，可是违纪了！”我故意无奈地说。“呀！”他开始抓头，不知怎么办好。“这样吧，赶紧把这糖给我，我收起来就是了！”“行！”他如释重负，转身不好意思地走了。我心里乐开了花。

　　“国培”结束了，留给我很多的思考和回味，在这里仅以自己一些肤浅的尝试和大家做一个交流，还有很多不足，希望大家今后多帮助与指点。在汇报末尾，请允许我真诚地向一直以来关注支持11班成长的所有老师致谢：像师傅张晓娴老师，每次我中途回来，张老师都会鼓励安慰我说：“早晨中午从你们班过，我看了看，这群小家伙儿还可以！”张老师一直在为我们班操着心；感谢李智勇主任，他一直把11班的动态及时地反馈给我，让我从来没有觉得自己从班主任队伍里掉队；感谢于曼老师，在11班自习课乱的时候，她放下自己的班级，帮我们班班委组织；感谢11班每一位操劳的任课老师，你们的及时反馈和一丝不苟成就了11班较平稳地度过了这漫长的两个月，特别感谢王萌老师无私的付出，辛苦了！感谢之意无以表达，请允许我鞠躬致敬，谢谢大家！