反思主题：建立自主高效的课堂

一、2011~2012年度第一学期教学反思

　　（1）9月份，我们研讨的主题是“讨论如何做到小组讨论的高效”。初三历史备课组确定李娜老师为发言教师。

　　措施：首先，确定每节课的问题设置及小组活动的具体内容，每个小组内1、2、3、4号学生分配好具体的学习内容，做到有的放矢、针对学生自己的学习程度参与课堂讨论和学习，使小组讨论达到一个初步的高效。尤其是发挥3号学生参与讨论学习的积极性（我们发现，各班的3号学生在课堂上，不爱主动回答问题），在提问、解答、展示等环节多鼓励3号学生参与，以此调动全组学生。

　　效果：课堂讨论效率有所提高，在整堂课中讨论的次数减少、无效时间缩短，讨论效果比较明显。

（2）10月份，研讨“如何提高课堂自主学习效率，使学生基本上能够掌握重点知识”。

　　措施：强化基础知识的落实与理解，每节课不仅当堂总结课文知识线索，明确重点、难点知识，并且针对不同层次的学生，布置具体的作业和复习内容。第二天课堂上拿出5分钟，测试相关的基础知识。我们备课组统一印基础知识小卷子，当天测试当天反馈给学生。及时查漏补缺。

　　效果：基础知识落实比较好。各班除个别学生，大部分学生能够掌握。从期末考试的成绩来看，这一举措效果比较明显。

　　（3）11月份，我们备课组，针对初三历史教学的特点，研讨怎样更好的设置每一单元或主题学习的主要问题，以便于激发学生的探究欲望，挖掘学生的潜能。

　　措施：随着学习进一步深入，有计划、有针对性对单元内主题线索进行整理和思考。根据单元线索，设置主题问题。配合主题线索、教学内容，在一些重点章节的课文教学中，设计相互联系的问题。这样既培养学生及时复习预习，自主拓展知识，又加强对知识之间的逻辑关系思考和掌握。便于激发学生的探究欲望，挖掘学生的潜能。

　　效果：对单元内重点知识有了进步的理解，对中考专题复习打下基础。

（4）12月份，研讨“如何处理自主与高效的关系”。

　　措施：12月份开始期末复习、总结阶段，我们备课组研讨和实施的自主高效课堂主要是抓高效复习。重点是及时帮助学生调整学习心态，制定符合实际的复习计划，及时督促，按照计划完成复习任务。课堂上以讲练结合、精讲精练、解决问题为主导，减少课后的作业量，不搞题海战术、疲劳作战。

　　效果：有计划、有针对性，复习效率有所提高。

二、下学期的设想

　　下学期进入初三毕业班的最关键时期，教学以中考复习为主导，尽最大可能提高中考成绩。

　　3月份：到结课考试，以八年级、九年级的基础复习为主。课堂高效自主学习，以进一步落实基础知识，尤其是八年级中易混知识，注重理解记忆，注重整理知识线索，进一步培养分析做题的能力。具体措施：强化基础练习，及时监督测试。

　　4月份：到第一次模拟测试，以专题复习为主。重点要求学生理解专题线索，及时将专题中的问题解决，明确易混知识。具体措施：讲练结合，加强专题练习和综合练习。

　　5月份：到第二次模拟测试，以重点、热点专题复习为主。重点使学生学会自主整理归纳热点、重点专题，学会延伸理解知识，学会分析中考试题，解决学习中的遗漏和欠缺环节。具体措施：强化综合练习，及时查漏补缺，加强做题的能力。

　　6月份：到中考，最后的冲刺阶段。学会及时调整自己的学习状态，保持旺盛的学习斗志。具体措施：及时的心理帮助，鼓励学生保持学习的人力和斗志，以最佳状态冲刺中考。