大凡错误，总给人以灰色、不快的感觉，至于和美丽，仿佛更是毫无关联。但在我的教学经历中，的确享受到了一些由错误而衍生出来的美丽瞬间。这些错误，如同投向水中的一颗石子，虽让水面暂且失去宁静，可那荡起的圈圈涟漪，给人一种平静无法带来的美感。

那是今年8月28号的暑假作业测试，考试后因为要急于在班会上总结考试情况，我十分仓促地将名次排好。班会在我声情并茂的总结、学生的群情激昂信心百倍中圆满地结束，我感觉这是一次十分成功的班会，至少给孩子们上初三鼓了鼓劲。谁知刚走出教室，班长就跟了过来：“老师，这是小刘给你的纸条。”我惊异的接过来，快步走进办公室，急切的展开纸条读下去：“老师，您搞错了吧？我的名次应该是23，可您却把我排在了15，多加了20分。也许是您故意的，想以此来激励我吧。我真惭愧，我没达到您的要求，不过请您放心，下次我决不会辜负您的期望……”看到这里，我赶紧翻开成绩单，果然是我忙中出错，将她的成绩累计错了。

怎么办？成绩已经公布了，该表扬的也表扬了，如果此时更改，会不会给她造成更大的压力？因为这是一个内向的女孩，羞于与老师交流，就连这件事情也是以纸条跟我沟通；如果把名次重新更改过来，会不会使本来就脆弱敏感的她越发地经受不住呢……反复权衡利弊之后，我想出了一个两全之策。第二天，我先和她进行了单独的交谈，首先对自己的疏忽表示了歉意。看到她的脸色由阴转晴后，我接着说：“我一直觉得你很睿智，有灵气。而这次你能勇敢地正视自己的成绩，也说明你是一个诚实、认真的学生。因此，老师相信经过你的努力，一定能真正把教师的失误变成现实的，就把老师无意中的失误当成对你的期望和自己的目标好吗？相信你一定能成功……”她坚定地点着头，这让我的心放下了一大半……

终于，九月份的各科都进行了测试。我汇总完迫不及待地看了她的分数，巧合的是，她正好排在了第15名。

一次失误，却把希望的种子播撒在一个女孩的心中，并且在爱的阳光温暖下，生根发芽开花，直至结出绚烂的果实，这是多么让人欣慰的事情。我不敢想象，如果当初我草率地将她的成绩更改过来，又会是怎样的结果。我深深的感到，教师的失误有时也是一种教育的资源，利用得当，收获的将是相伴一生的美丽。