听了臧老师的课，感触很深。整堂课很踏实，很实效。

1. 课前学案的处理，把时间利用的恰到好处，同时也让学生迅速找回上课的状态。

2. 由问星期和日期的引入，很自然，也很顺畅的引入到How was your weekend? 学生就What did you do over the weekend? 展开讨论，有话可说。老师设计的句型My weekend was … and I …有些提示，也很利于学生的发挥。

3. 在课堂的具体环节上，有guessing game，生动的图片，及对话和活动的开展，很好地让学生练习句型和时态，在操练中掌握。

本节课，让我印象很深刻的是：

1. 听力材料的充分处理。在听力练习中，每听一遍都有不同的侧重点，把课本资源结合学生实际，处理到极致。如：回答问题，判断对错，听力改编，和听后对听力原文的模仿。这样，让学生能够在锻炼听力的同时，口语表达，语音语调等方面也得到提升。

2. 有个小组复述的环节，给出关键词，来完成Fantastic School Trip, 这个活动，可以充分考察学生对文章的全局把握，也可以锻炼学生整合的把握能力，通过复述，可以观察学生的理解情况。

二、英语组   张爽池

1.臧老师在课堂教学中非常关注学生的情感，让学生乐于参与话题，乐于探究学习，并且能够很自信地进行表达，对于表达有障碍的同学采取鼓励的方式，一节课真正做到了让学生爱学，爱参与。

2. 课堂各环节衔接自然，能够在不知不觉中不断深入。以聊天（What day is it today? What day was it yesterday?）的形式自然引入，谈论周末，引入本单元重点时态——一般过去时，以不同的活动形式(ask and answer, guessing game, pair?work, group work…)为载体，进行了陈述句，一般疑问句及简要回答，特殊疑问句的练习，层层深入而不露痕迹。

3. 从英语技能的培养方面考虑，臧老师这节课在教学设计上关注到了训练并提高学生的听说读写能力，从口头练习、听力改编到笔头落实，最后练习巩固，对一节课学习情况进行检测，让学生学练结合，了解本节课的掌握情况，以便课后及时查漏补缺。

4. 最后以Sweet tip 结尾，让这一节课变得更有情味。

三、英语组   李丽娜

1. 对话练习的层次性。臧老师由易到难设计的对话让小组内不同层次的学生都可以练习到，并从练习的过程中有收获。

2. 臧老师的口语流利，全英授课。可以让学生在锻炼口语的过程中训练了听力。

3. 教材的整合。可以看出臧老师把听力做了不同层次的改编，并通过改编练习了重要的词组和句型。

4. 板书的清晰。实时地写出板书可以让学生一目了然，可以有助于学生做笔记。

5. 活动多样。一对一、两人对话听力的训练、复述等。多样的活动设计让学生真正的活跃课堂。