初一的学生经过三个月的课堂训练，基本形成了外显的课堂规范如站姿、坐姿、声音、小组讨论等，但自主学习的能力还有待极大的提高，初步从以下几个方面做起：

　　一、认真做好两个过渡阶段

　　1、小升初的心理过渡阶段。学生从小学升入初中，有很多不适应，需要有一个适应过程。初一学生处于过渡的阶段，依赖性强，不善于独立思考，习惯具体形象的思维。记忆方面，机械记忆，不善于分析思考，遇实际与探索题，不能建立数学模型。

　　2、课堂由教师讲为主，到以学生自主学习的过渡。让学生能和教师很好地交流合作。加强读书指导，培养自学的习惯。特别是对后进生加强辅导，培养兴趣，使学生想学习，爱上学习。

　　二、培养自主学习有几个环节，即预习——课上讨论——讲解——练习——小结

　　1、预习

　　具体做法：首先提前给学生一个预习提纲，把预习的内容概括成几个问题。其次教会学生看课本的方法，最后指出在预习中出现的问题，课上带着问题听课。

　　2、课上讨论

　　讨论是初步解决问题的方法。先把学生分组搭配好，教师巡视各组，参与讨论，适时点拨，帮助他们解决问题。对不能解决的教材中的重点、难点问题，再全班同学讨论。全班讨论也要以学生为主，教师积极引导，引导学生积极思考，寻找方法，从而培养学生分析问题和解决问题的能力。

　　3、讲解

　　讲解是讨论的深化和提高。教师根据学生当前存在的问题，归纳出典型问题，引导学生进行分析、辨别，找出症结之所在，得出正确结论。

　　4、练习

　　练习是实践与巩固。练习题的选择要注意：一是直接应用概念、公式、法则的练习，目的是巩固所学的新知识。二是变式练习，目的是产生迁移效应，逐步形成技能技巧。

　　5、小结

　　小结是概括与提高。由学生在教师指导下自己去完成，培养他们综合应用的能力。