“让我们荡起双桨，小船儿随风飘荡……”，伴随着优美欢快的校园音乐铃声，同学和老师们纷纷快步进入教室开始上课。一分钟，两分钟……几分钟过去了，任凭管理员和任课教师怎样操作，大屏幕上还是没有影像，急……这时管理员的额头上急出了汗珠，老师的心里急得直冒火，全班的学生们一脸的茫然，怎么回事啊，上节课还好好的，怎么这一会功夫，就不行了呢？老师急匆匆地命令学生，快快去叫老师。于是管理员就像“119火警报告员”一样，迅速冲到我的办公室。报告老师：“请您赶快到我们班去吧，我们老师的笔记本和投影连不上了，老师和同学都快急的火上房了”，看到学生喘着粗气跑的上气不接下气，不用问便知教室里已经“着火”了，我就像接到了救火命令的消防员一样，立即带上需要的工具，和报告的学生迅速赶往“火场”，边走边思索着教室内火势的情况和救火的方案。在无数次的救火中，我和同学们之间也建立了深厚的友情，大家不约而同地赋予了我一个响亮的称号——“救火队员”。

　　是啊，像这样的“救火”事情每天都可能发生，只要学生的“119信号”一到,我就会像时刻待发的救火车一样,开足马力赶往火场救火，大的“火场”像在大型的评优课上有三四百人，小的“火场”就是日常课堂也有几十人，“火势”小的自然也用不了几分钟就会解决问题，“火势”大了那我就要使出浑身解术进行救火，尤其是大型的教学公开课上，临时“着火”了，我要迅速对火场的情况进行判断，尽快想出解决方案，这样才使课堂效果损失最小。时常面对着现场几十甚至几百双焦急的眼神，好像有数条炽热的火光熏烤着我一样,我感觉到责任的重大和多少人寄予的希望。火灭了,大家的心情立即敞亮起来，脸上绽放出喜悦的笑容，他们同时会礼貌地回报我一声“谢谢老师”，这时我也会很客气地回答，不用谢，赶紧上课吧,在这一次次的感谢声中，我体会到了学生对我无限的感激之情。

　　这些年来,大大小小的“火”也救过无数次,但令我至今难忘和感动的一次,发生在2011年我校准备迎接达标检查前的一天，这天学校派我到区里听报告，恰巧初三10班的投影出了问题，虽然他们努力了,却仍然没有解决问题,临近中考,初三各班争分夺秒地与时间赛跑,班里出现“火情”上不了课, 自然是十万火急的事，学生急,班主任更是着急, 学生的“119信号”发出了无数遍,依然没有找到我,等我下午回到学校时,学生和老师早已望眼欲穿, 听罢学生的汇报，我马上带上万用表等冲进教室, 大家的心情和我是一样的焦急万分，看电源，有电?侧线路,没断?看电脑设置,没错?那就是投影的问题了，拔掉电源放电、重新启动投影，不行?最后恢复出场设置……经过一系列紧张有序的检查、测试，最后终于查出是投影设置的改变与笔记本电脑不兼容的问题, 故障排除了,老师课件中美丽的画面立刻展示在了屏幕上,大家长长地出了一口气，紧皱的眉头舒展了，笼罩在教室中紧张的气氛终于云开雾散，同学们不由得发出“哇,老师你真是太厉害了”的赞许声,几秒钟后同学们好像刚刚反应过来似的,宁静的教室中突然响起了雷鸣般的掌声, 并不约而同地齐声感谢我，这时一股暖流瞬间涌上我心头，我被感动的连声说, 谢谢同学们，是你们让我感觉到我这个救火队员很光荣很有价值，这也是我做这项工作以来得到的最高奖励，谢谢你们……

　　悠扬动听的音乐铃声再次响起，我和同学们迈着欢快的步伐结束了一天的工作和学习，每当听到学生们“老师您辛苦了，再见”的问候时，我都会感到一天的疲倦荡然无存了,谢谢你们，我可爱的同学们，谢谢你们赋予我“救火队员”的光荣称号，我会继续奔跑在“救火”的征途上，为你们保驾护航！