带着这两个班的孩子进入了初三，感觉到肩上沉甸甸的担子，总担心负了孩子、负了家长、负了学校、负了自己那份执着的心。心中不免多了几分不安，多了几分求全。以前还会想想学生会怎样评价我，担心他们的不满多，担心孩子学不好。而现在，好象都忘了这些，心中只想：初三了，该怎样对得起自己的良心，对得起教师这个称号，带着孩子去实现自己的目标，而当真正收到评教结果时，心中还是有隐隐的不安，学生会怎样评呢，反思自己确实有许多做的不到位的地方。看了评教结果，更感到了肩上的担子的沉重和心中的惴惴然。初三了，孩子们懂事了，竟没有指出我太多的不足，只希望课堂气氛再活跃些，上课讲的速度再快些。从这几句简短的语言中，感受到了孩子对我的深深的期望，他们少了对老师的要求，多了对老师的期待，他们是多么渴望老师对他们全心的付出，和他们一起冲刺中考，迈上人生旅途的第一个台阶。而想想自己这一段，也确实有许多不好的地方。最主要的一点，面对同学时，有时情绪不是很好，当一心想着把课讲懂讲明白时，看到有个别同学没有认真听时，心中比较急躁、易怒，有时会把这种情绪带给孩子们。缺少了对孩子的耐心，总觉得这个关键时候了，还不知道认真学习，太不象话了，有时会指责孩子，忘记了无论什么样的孩子，都有长处，要细心。“静养孩子，慢待花开”，每一个孩子，都有花开的时候，每一个孩子花开的时间都不会一样，因此，以后要耐心细心去指导他们，帮助他们，不放弃任何一个孩子。

对学生提出的问题，我一定认真反思，努力改变。确实，有时带着情绪讲课，对学生的指责就多了，让孩子的心中比较沉闷，课堂不够活跃。心中愉快了，学起来才会比较有趣，这一点要做到。讲课时，总想让每一个孩子都能听懂，有时为照顾个别孩子，而忽视了多数孩子，课堂进行的慢，在以后的讲课中，要把关注点放在多数孩子身上，个别孩子，下来之后个别指导。虽然孩子们进入初三，懂事了，体谅老师了，理解老师，没有提出很多意见，但我仍然知道，确实有不足之处，在以后的上课中，克服不足，达到良好的讲课状态，让学生快乐学习，学有所获，对他们细心指导，静待花开。