成为一名教师开始，师生关系这个主题就融入了我的生活，牵动着我的每一根神经。

休闲的时间，打开电视，品味一段传统的私塾教育，看着不觉摇头，真正的体会到了什么叫传统，什么样的教育方式是赤裸裸的传统教育方式——教师是知识的载体，是教学活动的主宰，学生是教师知识传授的对象。课堂上，老师站在讲台上严肃认真地讲解，学生规规矩矩地坐在座位专心听讲。老师讲的知识，学生掌握了，就达到教学目的了。现代教育需要我们对这种方式敬而远之，毕竟这样的教学活动日复一日、年复一年，老师对学生最为关注的只是学习成绩，学生对老师则敬而远之，尊崇所谓的“师徒如父子”“师命难为”的道德规范。随着社会的发展和需要，素质教育的核心就是创新教育，而这种师生关系势必会重阻碍学生个性的发展和创新意识的培养。

捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”

可如何激发学生的求知欲望呢？显然师生关系很重要，我慢慢体会到一把把无形的连心锁锁住了我和学生们，这样我们师生的关系融洽，学生的求知欲越来越强。也使我把作为老师的自豪感和责任感体会到了淋漓尽致。回味往昔，体会到的是幸福海浪的波澜起伏……

关注是一把无形的连心锁

初一伊始，学生的坏习惯可以说让我几近窒息。可我知道我只有坚持才能取得胜利。记得一次作业的检查，几名学生没有完成作业，其中一个叫萌萌的同学的作业吸引了我的全部眼光——居然是一页空白，我知道这样的作业应该不会是“不会做”这么简单，下课了，我轻轻走到她身边，一个手势示意她出来一下，出乎我意料的是，我还没有开口，她便说“老师，我下次绝对不会不完成作业了”而我只给了她一个信任的眼神。接下来的学习和作业都异常的顺利，尤其是她每天的问题成了辅导课的必修内容。而事后我才了解到这个孩子小学不完成作业是常事，并且屡犯不改。而仅仅是一种关注就溶化了心中的“不在乎”，让她信任老师，喜欢老师，从而喜欢上了学习，我感觉到她是幸福的，而这种幸福同样也感染着我。

信任是一把无形的连心锁

琪琪——一个有着“秀气”名字的女生，从入学之初便吸引了我的注意，初入学校，带着几分羞涩的她得到了我给她的锻炼机会——课代表，一种信任的关注给了她无穷的力量，同时也最大程度地挖掘了她的潜质。渐渐的，我发现她课堂上举手的次数多了，越来越自信了，从而对自己的要求也越来越高了，成绩一路攀升，从最初的20名到下学期的第5名再到第4名。看得出，老师的信任让她觉得自己的肩上有一种责任，她开始不止关心自己的学习，开始帮助组里基础弱的同学，帮助他们提高成绩的同时还不断监督、纠正他们的错误行为和习惯，有板有眼的样子看起来绝对不相信这就是当初内向、害羞的小女生。翻开她给我写的一段话：“在小学，我从来没有得到过老师的关注，我也觉得自己是一只一直躲在角落里的丑小鸭，学习成绩也不好，总觉得老师不喜欢我，可在我怯生生地走进初中时，军训我第一次得到了老师的信任——我被评为了军训标兵，接着我还当上了课代表，老师无时无刻不在关注我，我第一次觉得自己很优秀，我一定不能让老师失望，我一定能越做越好。”家长的反馈正如这个孩子所说，家长感激的言辞让我更觉得老师实施教育的责任，一言一行可能会决定一个学生性格的塑造，甚至是一生的命运。

鼓励是一把无形的连心锁

一个调皮、可爱、聪明、好动的小男生——晨晨也不断触动着我的神经。这个孩子的成绩和聪明的头脑严重不成正比，再加上调皮好动的性格，可想而之，是让老师费尽心思的那种，种种尝试之后，我开始给予不断的肯定和信任，进行正确的指导，渐渐的，成绩和表现上真的是大大改善，一句“小白，你最近的表现真的不错，期末考试你一定能感受到自己的进步”没想到让这个孩子竟然坚持着难忍的腹痛坚持考试，老师劝说，他却说“只是着凉，没关系”，一直到住进了医院，还在跟妈妈说“我要考试，老师说了，这次我一定能考好”一下手术台，麻药刚过，便要求妈妈给我打电话，接过电话，听到了一个痛苦、微弱的声音“老师，我能补考吗？”听着听着，我不由得落泪了……

坚持也是一把无形的连心锁

文文是一个个性十足的孩子，在学习上总想按照自己的“套路”学习，可是不时地会做自己的逃兵，导致学习漏洞很多，学习习惯不好，可是对老师的指导和交谈还总是不屑一顾，尽管这样，可我知道，我不能放弃，她虽然个性十足，问题不断，可是孩子有获取知识的权利，我有教授知识，引导学生树立正确人生观的义务，我不断尝试着关注她，课下找机会就聊几句，可是总感觉“融化”不了她“冰冷”的心。考试临近了，我想“利用”一下文文的个性十足和要强的性格，“文文，你觉得你和琳琳谁学的更扎实？”“当然是我了”文文不屑地回答，“那好，我们考试结果比比看”就这样，文文暗暗较上了劲儿。殊不知，琳琳以前成绩虽然不如文文，可是从那学期开始，她制定了严格的学习计划，并且征求了我的意见后进行了完善，然后每天按照计划学习，每天学习的要点和遇到的错题都整理到本上，错题每天解决，书写工整，复习及时，看得出她的进步很大，我之所以让文文和琳琳竞争，就是让她通过对比清楚认识到自己的差距和不足，果然，结果出来了，她被琳琳远远甩下了，知道她心里不是滋味，可我故作冷静，等待她的回应，终于，她过来找我了，上来一句话就是“老师，你说我还能跟上来吗？我还有希望吗？您能帮我吗？”就这样，文文改变了，接下来的学习文文规范了不少，也开始在完成当天学习和作业后进行有计划的复习了。时间虽然久了点，可是只要坚持不放弃，找准契机，就能“治疗”一个孩子的“顽疾”，我坚信，每一个孩子都一定是一个天使。

这就是天真无邪的孩子们，这就是高尚的教育事业，回味往昔，我很庆幸自己的选择，我也在顺着这条路一直信心坚定地往前走，并期待用更多无形的连心锁连住我和更多孩子的心，让这些孩子快乐、健康成长！