德育是学校教育工作的重要内容，我认为德育应该体现在教师工作的每一个细节，处处进行德育教育。

体育课是比较特殊的一门课，运动时学生之间交流、探讨比较多，因此，应抓住机会对学生进行德育教育。

　　在一节随堂练习课中，我给学生讲解了跳海绵垫子的标准和要求，学生反响很大，因为我要求是按小组1号和3号一组，2号和4号一组进行练习，而这样他们之间就会出现身体素质的差异程度，水平相差大就害怕考试不好。其中一组就出现了这种情况，小涛个子较矮，学习积极性不高，而且有点懒散，对学习成绩、学校常规等事情都持一种漠不关心的态度；而小乐个子较高，学习成绩较好，是我班的体育委员，做任何事情都很积极，两人在各方面差距很大，因此两人都有些怨言。这时我想，机会来了。

练习开始了，很多同学都在认真练习，这两个人的问题也慢慢显现出来，小乐完成了第一组的练习，该轮到小涛了，可小涛总是跳不过去，经常把垫子踢翻，一种非常郁闷的心情写在了两个人的脸上。当天下午放学后，我看到小乐一个人站在操场上左顾右盼，就过去问他在做什么，他埋怨道：“等小涛来练习跳垫子呢，他说有事一会来，不知还来不来。” 我一看，他两个的事情要从小乐开始解决。于是我对他说：“你在各方面都比较优秀，又是班干部，而小涛底子不好，技术动作又不到位，你作为班干部要多带带他，争取让他增加自信心，摆脱跳垫子的心理阴影，让他养成好习惯，看能不能改变他。现在刚开始，我也做做他的思想工作，不要急，你也耐心点，好不好？”他听了，认真地点了点头。第二天，小涛被小乐叫来练习，我趁他们休息的时候把小涛叫到一边对他说：“小乐技术动作较好，你要多向他学习，要虚心请教知道吗？”他说：“恩”。我又问他：“你觉得小乐怎么样？”他说：“他很好，学习也好，也很积极。”我接着说：“是的，现在你们两个就是一个集体，考试一起考，你不要拖后腿哦。你也认为小乐很不错那就应该多向他学习，从跳垫子开始争取立定跳远考个满分好不好？”他说“好的”。我一看差不多了，又接着说道：“尽早摆脱你对跳垫子的心理障碍，那就平时多练练，小乐没时间就自己来练练，要让小乐看到你也在努力好不好？”他说：“好的。”

　　从那天开始，我注意到小涛慢慢的变了很多，经常看到他俩利用课余时间在练习，或者两人一起练，或者小涛自己练，而且每次我都会看到小涛的T恤被汗水湿透一大半，这是我在他身上从没有见过的。有时我看到他俩在练习我就会鼓励他们“练得不错”“小涛进步很大”等等，有时我会单独对小乐说“小涛自从和你练习以后变了很多，变得很积极了”，我知道这话肯定会传到小涛耳朵里，也知道肯定会取得很好的效果。期末考试时，他们两个一次性通过，而且是满分，两个人都非常高兴，从小涛脸上看到了自信的笑容。而且小涛爸爸也打电话过来说小涛变了很多，以前怎么叫都不出门锻炼，现在变得主动叫我和他妈妈出门锻炼，变得上进了。

　　其实，我原没想到一次跳垫子测试会对一个学生产生这么大的影响，在这之后我认真思考了体育课教学，在今后的体育教学中除了完成基本的教学任务外，还要重视体育的德育功能。