《爱的教育》中有这样一段话:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”教育是一门艺术，赵校长曾经讲过：不仅要让学生了解老师有好的爱的动机，还要有爱的能力。那么怎样才能做到有爱的能力呢？我想要想找到教好学生的最好方法，就要从心里关心学生的健康成长开始，放下浮躁、放下急功近利。要让老师的爱转换成学生思想转化的酵母，如春风般温暖。要让老师的爱像红旗一样高高飘扬，为学生指引方向。

　　第一次去给一班上语文课，教室里同学们说说笑笑，第一桌有一个小女孩默不作声，双手放在胸前，规规矩矩地坐着。眼睛不大，看人时的眼神有些躲闪，表情和同龄的孩子相比显得非常腼腆，课上回答问题声音也很小。就这样，我记住了她好听的名字小楠。

　　和一大群活跃得让人有些头疼的孩子相比，她无疑是安静而内向的。上课时的表情也不专注，不大的眼睛有时会瓢离老师的思路，有时会左顾右盼，作业有时也不能按时完成。第一次单元测验，看到她的试卷时，我不禁大吃一惊，基础知识扣分很多。

　　凭着一种职业敏感，我立刻意识到这个貌不惊人的孩子需要老师的格外关注。要想提高成绩，必须要了解她的情况，对症下药。从她的成长册开始，我知道了她的生日、名字的由来、兴趣爱好、性格特点等。

　　我要求自己要以平和、宽容的心态与赏识、激励的眼光看待这个孩子，帮助这个美丽的女孩重树自信心。她生日那天，我要让她感受到老师的关心和班集体的温暖。上课的时候我对同学们说，今天是一个特殊的日子，咱们一起唱歌，祝福小楠生日快乐！在同学们的掌声中，我看见她神采飞扬。

　　第八节自习课，我亲自把成长册送到她手里，成长册中放了一块旺仔牛奶糖，我微笑着说生日快乐。她笑了，她的眼睛看起来很美。

　　我再次去上课，课前总会有意识和她聊天。一次，她说古诗背不过，我说：“不要紧，最重要的是相信自己，一定能背过。先把古诗分成两层，一层一层背，一会上课时，你来展示。”上课时首先提问她，她很轻松很熟练地背下来了，同学们报以热烈的掌声。

　　从此，她的作业不用课代表催促了，写得整整齐齐，上课有时能主动回答问题了。上一次年级统一考试，她的表现犹如一枚重磅炸弹，给老师和同学带来了惊喜。上课时我说，咱们班有个同学进步了20名，她就是小楠，掌声再次响起，她的眼中也溢出高兴的泪花。那一刻,我发自内心地感受到了当老师的快乐。

　　我让小楠说说经验，她说：“我在学校抓紧一切时间，完成老师布置的作业，回家后就以复习和预习为主。” 我趁热打铁：“同学们，学习如逆水行舟，不进则退。”

　　小楠，十三岁的女孩，花儿一般的美丽,有老师的关心， 她正在悄悄发生些许变化。虽然依旧内向腼腆，但她的目光已然变得自信而坚定。

　　老师的爱犹如一面飘扬的旗帜，能照亮学生的整个心灵世界。老师的关爱无形中给学生以鼓舞，给学生以自信，给学生以动力。可以让原本平常的孩子忽然间变得光彩夺目，也能使学生在成长的困惑和挫败中选择坚强面对。

　　老师的爱可以激发学生内在动力，让他们用沉默和执著默默地积蓄能量，等待火山喷发的那一刻，用行动再次证明自己。

　　我常常思考一个问题，是什么让这个孩子拥有了如此巨大的精神力量。也许是老师的鼓励，也许是来自班集体的温暖，亦或有家长的慰藉，但更多的还是来自她内心坚定的信念和不放弃的勇气。

　　小楠，我喜欢的学生之一，祝愿她今后的人生像花儿一样美丽！