| 二、出示学习目标 1.整体感知，理清思路。 2.品析文章富有诗意的文字。 3.领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣。 三、课前导学 1、梳理字词 2、简介作者 四、整体感知，理清思路 （写几句小诗） 1.自由朗读课文，创作一首小诗。 2.概括四季的特点。 方法点拨：提取关键信息 3.理清结构 总---分----总 五、品析富有诗意的文字 （赏四季雨景） 1.有感情地朗读第2段。 方法点拨：重读、轻读、拖音 2.以第2段为例，品析文章富有诗意的语言。 方法点拨 1.比喻拟人修辞手法的运用。 2.用词的生动。 3.恰当的比较。 六、领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣 （悟一点情感） 请大家思考作者对雨寄托了怎样的思想感情？ 寄托了作者对雨的喜欢与爱恋，表达了作者对大自然与生命的热爱。 七、小结 走过雨的四季， 走过生命的四季， 一幅幅精美的画面， 一句句饱含诗意的文字， 如一颗颗散落的珍珠， 似一挂精美的项链 让我们感受到生命的诗意和美好！ 八、作业 以“秋雨”为题，写出属于自己的富有诗意的文字。 | 学生朗读 在本上写出老师强调的字 自由朗读课文，概括内容或勾画原文中的词句，完成创作。 根据提示,自己思考,回答. 1.有感情地朗读 2.师生合作朗读 1.学生自由挑选句子 2.小组交流。 3.每组选派代表全班展示。 4.用刚才学的方法赏析夏、秋、冬三段中的句子。 1.自由思考，回答 2.齐读6、7段 感悟生命的诗意和美好 | 目标引领 注重落实，增加积累 长文短教，有助于学生把握文章内容和结构 读到位，才能品到位 合作学习，互通有无 情感是写景的终极目标 情感的升华 |