心理活动设计[省级心里课一等奖]

老师的烦恼

活动主题：理解、接纳老师

活动方法：讨论、现场采访

活动理念：老师既有作为普通人的生活重负下的烦恼，又有职业压力下的困惑。他们是每个人生活道路上的启蒙者，他们把自己宝贵的年华献给了教育事业，献给了广大学生，他们理应受到学生的尊敬和理解。初中生正处于青春期，思维带有批判性，不能全面地看待问题，经常用理想的标准来要求老师，往往因为一点小事就会对老师产生某种成见。本活动通过换位思考让学生设身处地的为教师着想，发现和体验教师的苦与忧，就能更好的与老师沟通。

活动目标：

1、本活动旨在通过了解老师的烦恼，使学生关注老师的处境和心情，从而加深师生间的理解。

2、增强学生与老师主动沟通的意识。

活动准备：

多媒体课件。

活动过程：

引入话题：同学们，生活是五光十色的，既有快乐，也有烦恼。什么样的事情让你烦恼呢？有了烦恼后，你是如何对待的？老师也会有烦恼吗？有一首歌是这样唱的。（听一首歌）

在座的有很多老师，他们有没有烦恼呢？我们不妨先做一个调查。（在家庭中、在学校里的烦恼）

活动一：走近老师。

学生4—6人一小组，以小记者的身份采访一位教师，深入了解老师的烦恼，然后讲给大家，还可以讲述自己班主任的和课任老师的烦恼。

总结：在家庭生活中、在学校教育里，原来老师有这么多的烦恼。平时我们看到的更多的是老师皱眉头、没有笑脸、发脾气，那么我们知道老师心里到底是怎么想的呢？是不是就愿意生活在烦恼和困惑中呢?有一位老师在日记中这样写到：

活动二：理解老师。

1、老师的日记。（打出幻灯片）读老师的日记。

（讨论、回答：）听完老师的日记你有何感想？如果你是那位学生，你会接受王老师的道歉吗？学生和老师可能经常发生矛盾，有同学甚至感觉老师不公平、小题大做，你看到过类似的现象吗？请谈一谈老师为何这么做呢？

2、《我的故事》。其实老师也是普普通通的人，也有喜怒哀乐，也有做得不当的时候，也需要我们的理解和支持；有时由于我们的任性，而让老师受到了伤害；由于我们的疏忽，老师没有得到应有的祝福；由于我们的醒悟的太晚，给自己留下了永远的遗憾。

活动三：呵护老师的“水晶心”。

让我们闭上眼睛，合着悠扬的歌声，准备一句祝福的词或一段道歉的话献给你的老师，来宽慰、呵护一下老师的水晶心。 找几位同学读出来。活动渐渐接近尾声。