马剑：新加坡南洋理工大学教育管理学硕士，物理教师，教学处主任，河北省骨干教师、省级科研课题主持人，石家庄市先进德育工作者。工作以来连续送十三届毕业班，教学成绩优异，同时不断钻研智慧课堂网络教学，带领研究小组推动智慧课堂在四十中落地。

        以下内容是根据马剑主任的徒弟孙湛老师在“老教师的故事”活动中的演讲稿整理而成。

        转眼间我来到四十中已三年，由于任教物理学科，并在教学处工作，我和马剑主任接触的机会就比较多。相处中，我真切感受到了马主任以身作则、行胜于言的行事风格。这深深地影响着我。

       工作中，我常常思考：一名青年教师究竟应该如何锤炼自己，才能快速成长呢？在和马主任的接触中，我慢慢找到了答案。

一、锤炼就是要在备课上深下功夫，精益求精

       2010年，马主任取得了第九届全国中学物理青年教师大赛一等奖的好成绩。当时课程的题目是《串联和并联》。在准备时，为了制作出精良的实验教具，马主任经常在实验室一待就是大半天。在课程设计上，他反复斟酌设计思路与课程内容，并通过一次又一次的试讲，去发现存在的问题，不断加以改进。不仅如此，他还积极与组里其他教师一遍遍研讨，向省、市、区教研员一次次请教，听取他们的宝贵建议。正是通过这样的精心研磨，最终才取得了一等奖的好成绩。

       不只是赛课时如此，日常教学中，马主任同样严谨认真。起初我觉得自己上三个班的物理课已经够多了，谁知马主任刚入职的时候需要上五个班的课，可他丝毫没有松懈，为了备好第二天的课，他常常备课到深夜。由此我深切地感受到，只有深下功夫，下深功夫，不断锤炼自己，才能突破局限，提升自己的业务水平。正是受马主任这种“匠心”的影响，工作几年来，我认真上好每一节课，并陆续准备了几次校级研讨课、一次国培公开课、一次送教下乡课，所参考的课例样本都是借鉴于他。通过反复研究他的课件设计和参赛录像，去体会他的设计思路，走进他的教育世界。每当我遇到问题请教他时，他总会热情地提出思路供我参考，毫无保留，倾囊相授。

二、锤炼就是要对专业永葆热情，不断创新

       在和马主任接触的过程中，我发现他虽然有着深厚的教学功底，但并没有因此去“啃老本”。他对新事物的接受能力很强，不会让经验禁锢自己的思维，而是不断突破创新。

       记得第一次走进物理实验室，当我正在翻箱倒柜，想着找找有没有可用的教具或实验器材时，眼前突然一亮：我发现了很多“特别”的实验教具。这些教具已布满尘土，甚至发黄，看得出有些年头了。但同行看门道，我仔细观摩其做工，研究其制作过程，想象当时制作的情景，不禁感叹制作者的创意和动手能力真是厉害！后来才知道，这些教具都是多年前马主任带着学生一起制作的，我不禁为之肃然起敬。优良的教具代表着创新，凝结着制作者的汗水。我突然认识到，作为一名物理教师，不仅需要不断提高自己的教学能力，更需要永葆创新的精神。我不禁想起，在备课时马主任经常会提出一些新的实验创意和设计思路，让人耳目一新；实验室新采购的器具，他总是第一个开始研究；他还经常分享一些做实验的小视频给我们。仍记得他之前制作过一台电磁发动机，发动起来极为流畅，演示效果令人惊叹！为了做好这台发动机，他用了足足半个月的时间不断调试改良。有时为了某个零件，他会跑遍学校附近的五金店。可以看出，时至今日，马主任对物理的热情仍是与日俱增，丝毫没有减弱。于是我积极向他学习，也经常动手做一些实验教具；在面对一些实验设计上，我也会努力思考如何去创新。在马主任的身上我体会到物理精神的传承无需华丽的语言，只需要用行动去诠释一切。坚持对物理专业的热情，不断创新，探索新的技巧和方法，是作为一名物理教师所必备的。

三、锤炼就是要在习题编写上精心研究，磨砺思维

       记得在期中、期末复习时，组里会给每位教师分配任务，编写复习题。为了更好针对不同层次的学生，提高复习效率，有效落实复习目标，马主任把编写的复习题分为“基础训练”和“高端训练”。出自他手的每道习题，从来不会照搬原题，所有的题都结合学生的实际情况进行了修改，都有它精准的知识点，有些题甚至连我这位物理教师都得仔细琢磨才能得解。有马主任这样的榜样在前，对于习题的设计，我也越来越讲求精细。有时我会花一整晚的时间，只为琢磨编写一道计算题。是马主任的用心深深感染了我，也督促着我不断磨砺思维，不断进步。

四、锤炼就是要在繁杂的工作中让自己百炼成钢

       记得我刚入职时，由于缺乏经验，经常会在工作中手忙脚乱。可马主任在承担着繁重的一线教学任务的同时又负责教学处的工作，却能够做到很好的平衡，做起工作有条不紊，我很疑惑。直到有次走近他的办公桌前，我才找到了原因。他的桌上、电脑上贴满了便利贴，上面一项一项罗列着待完成的工作，醒目又清晰。他曾经对我们说过，不论工作再多再忙，所有的工作，他都会做到两点：“保证时间”和“保证质量”。我牢牢记着他的这句话，“保证时间”和“保证质量”也成了我的工作要求。

      马主任用行动诠释着“行胜于言”的内涵。他平时话虽不多，却把工作件件落实在每一天的行动中。我常常在想，究竟是什么驱使着他，能够让他对工作长期地投入、对教学如此地专注、真正把教育作为一生的事业呢？直到有一天，我在他的电脑桌面上找到了答案：

       “你忘了自己的梦想了吗？”